- 相關推薦
二年級語文上冊《雪孩子》第二課時教學反思
對于同一篇課文，對同一個人物，學生站在不同的角度往往會有不同的感受。如在朗讀課文第八自然段時尊重學生的獨特感受，讓學生根據自己的理解讀出不同的感情色彩。有的學生讀出了難過，因為雪孩子舍己救人，小白兔失去了雪孩子;也有的學生讀得高興，理由是小白兔得救了，而且雪孩子變成了一朵很美很美的白云是一件好事。學生不同的見解代表了個性化的審美價值，是應該受到尊重的。
本課教學的不足有下面幾點:1，整段整篇的朗讀少，最后缺少全文的朗讀展示環(huán)節(jié)。2，老師的語言還需要推敲錘煉，如在讀完第五自然段后，讓學生說讀后感受到危險了沒有，有的學生就對老師提出的問題不是很明白，問題缺少實效性。3，學生個性化的朗讀缺少評價，導致后面學生的朗讀缺少提升。4，課文中有些詞句挖掘不夠，如"自己卻化了"，"他飛到了空中"中的"化"和"飛"是兩種不同的自然現象，點明了由"雪"到"水"又到"汽"的變化，但課堂上沒有進行引導。
【二年級語文上冊《雪孩子》第二課時教學反思】相關文章：
《雪孩子》語文教學反思范文04-27
二年級語文《雪孩子》教學反思01-25
《雪孩子》教學反思04-02
二年級上冊語文看雪教學反思04-02
《雪孩子》教學反思（精選10篇）12-12
《雪孩子》反思11-01
雪第二課時05-02
雪孩子教學反思（通用20篇）12-07
《雪孩子》教學反思（通用10篇）12-07