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外研社小學五年級《When did you come back?》教學反思
本節(jié)課是放暑假回來后的第一節(jié)英語課，內(nèi)容跟暑假有關(guān)，學生應(yīng)該有親身體會，比較好導入。本課設(shè)及的主要時態(tài)是一般過去式。由于英漢語法的差異，學生受漢語影響很大，思想上難轉(zhuǎn)過彎來。這是一個思想上的坎。由于一般過去式要用到動詞的過去式，因此要想好這節(jié)課就要先復(fù)習學過的動詞和動詞的過去式。在復(fù)習熱身的時候我做到了這一點，但是學生對動詞的過去式還是不太掌握，尤其是一些不規(guī)則動詞的過去式記不牢如“come”的過去式“came”。然后是一般過去式的語法規(guī)則，學生也弄不懂，例如句子中有助動詞did后為什么后邊的動詞要用原形，而沒有助動詞did則用過去式。因此我只能通過句型來進行操練，通過聽、讀、講來加深學生對描述過去發(fā)生事情的表達方法進行理解，然后慢慢熟練接受。在本節(jié)課中，我處處設(shè)疑，讓學生充分開動腦筋，回答老師的問題，并對回答對的同學給予一點的獎勵，充分調(diào)動了他們的積極性，活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。在任務(wù)運用方面，我從聽、想、答三個方面反復(fù)鞏固學生對新知識的理解，從而基本完成了本課的教學目標。
當然這節(jié)課也表現(xiàn)出了很多不足的地方，如在聽錄音方面，多數(shù)學生聽不出，影響的課文的學習。還有問題雖然多，能回答的沒有多少個，多數(shù)學生干脆用漢語回答等等。如果再讓我上這節(jié)課，在用英語提問的同時輔助用漢語提示，同時對一些教學環(huán)節(jié)進行刪減，適當降低要求，鼓勵學生積極回答問題，大膽說英語。
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