四年級上冊數(shù)學《乘法》教學反思

　　《乘法》 這個單元主要教學三位數(shù)乘兩位數(shù)，這部分知識是在三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上進行教學的，學生根據(jù)已有知識經驗能比較順利地實現(xiàn)知識間的遷移和同化，從而完善認知結構，在習得知識的同時提升思維品質。 《乘法》在教材中是分成兩部分進行學習的。其一是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，其二是乘數(shù)中間有0的乘法口算和筆算。在教學這兩節(jié)課時，采用的教學方法基本相似：呈現(xiàn)情境根據(jù)情境列出算式嘗試計算交流評議適當總結鞏固應用。在本單元中，除了新知學習，還安排了4節(jié)練習課，每節(jié)課的教學設計也大體相同：簡單回憶、梳理有效練習（三個層次：口算、筆算、綜合應用知識解決問題）總結反思。

　　第一，放手讓學生嘗試計算、自主探索，在交流評議中提煉出算法。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，第二次乘得的積沒有和十位對齊；乘數(shù)末位有0的乘法，在把0前面的數(shù)相乘后沒有把乘數(shù)末位的0添上去；當然還有豎式計算時口算錯誤的。當這些錯誤與正確一同呈現(xiàn)時，學生的學習資源就豐富、生動了起來，接下來教師要做的就是引導學生觀察，說一說哪些計算是對的，哪些計算存在問題，問題在哪里。這樣的學習過程，充分展現(xiàn)了學生的思維過程，也便于學生比較辨析，深化認識、發(fā)展思維。

　　第二，練習設計在尊重教材的同時有補充、拓展，綜合性強。蘇教版國標教材在練習的設計上做得非常好，既有層次性、針對性，又密切聯(lián)系生活實際，并且有一定的拓展，教學時很方便。我在教學時，尊重教材、盡可能地采用教材上的習題，同時還適當補充、拓展了一些，這樣一方面可以培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看生活的意識，另一方面也有利于學生思維的發(fā)展。

【四年級上冊數(shù)學《乘法》教學反思】相關文章：

《小數(shù)乘法》數(shù)學教學反思10-27

數(shù)學分數(shù)乘法教學反思04-08

《乘法的初步認識》數(shù)學教學反思04-16

數(shù)學《小數(shù)乘法》教學反思范文04-29

數(shù)學認識乘法教學反思范文04-29

《口算乘法》的數(shù)學教學反思范文04-29

1—9乘法口訣數(shù)學教學反思04-27

教學反思-從“乘法算式”的變化中看數(shù)學05-01

八年級數(shù)學上冊整式的乘法教學反思04-27

乘法的估算教學反思04-03