滬教版一年級上冊數(shù)學《加倍與一半》的教學反思

　　為了更好地突出重點，突破難點。安排了以下的教學環(huán)節(jié)：、概念的情景引入、概念的感知理解、概念的加深理解、概念的拓展理解，以及課堂總結(jié)。

　　我力圖讓學生清楚地看到數(shù)學是豐富多彩的，用它可以探討自己生活與經(jīng)驗中熟悉的、有趣的片段，因而喜歡數(shù)學。在情景引入時我設計了和學生生活息息相關的去餐廳吃東西的生活場景，揭示新知，既做好學生心理上和知識上的雙重準備，又激發(fā)了學生的興趣。

　　考慮到本節(jié)中數(shù)的含義是基數(shù)，即集合中元素的個數(shù)，我從由物體組成的集合出發(fā)，如：小籠包組成的集合，小圓片組成的集合，先構(gòu)造“加倍”的數(shù)學模型，解決 “加倍”的策略就是添加同樣多的，而解決“一半”的策略則是對半平分。讓學生通過師教生學的接受學習，再到師生合作、生生合作的探究學習一步一步扎扎實實地建構(gòu)“加倍”和“一半”的數(shù)學概念，在認知的同時形成數(shù)學的思想方法，并強調(diào)形成過程。通過學生自己動手操作各種學具，引導學生觀察、思考、比較，從而掌握概念。既讓學生主動參與了知識形成的全過程，又培養(yǎng)了學生的思維能力和口頭表達能力。

　　本節(jié)課中前半段是具體形象的實物“加倍”，進入后半段中，出現(xiàn)了相對較抽象的數(shù)的“加倍”和“一半”。我從引導學生如何審題著手，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，把課后的作業(yè)穿插在課堂中完成，既減輕了學生的作業(yè)負擔，又起到了及時鞏固新知，及時了解教學中的不足和及時拉差補缺的作用。

　　為了體現(xiàn)新教材的創(chuàng)新、多彩、實用、開放的特點，我在概念的拓展部分把統(tǒng)一標準量的“加倍”，拓展成不同標準量的“加倍”。讓學生自然而然地把“加倍”和 “一半”的概念進行數(shù)學應用。再用游戲形式的猜數(shù)和為具體的數(shù)口編“加倍”和“一半”的題目，進一步激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。最后的“排椅子”，把本節(jié)課的內(nèi)容進行了加倍的加倍和一半的一半延伸。環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。給足了學生一個足夠的自由發(fā)展的空間。

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