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《國(guó)家財(cái)政》的教學(xué)反思
本課知識(shí)對(duì)于我們聾生來(lái)說(shuō)，有一定的抽象性，但是又跟生活息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些財(cái)政活動(dòng)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去深刻理解這些知識(shí)，并能夠從自己的實(shí)踐中理解、把握國(guó)家財(cái)政的實(shí)質(zhì)。
在收入與支出的形式上可以借助圖表和材料讓學(xué)生有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，但也要配合必要的國(guó)家財(cái)政收入的數(shù)據(jù)和發(fā)展?fàn)顩r讓學(xué)生理解和明白。而在此次教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單的引用課文中的數(shù)據(jù)，學(xué)生也沒(méi)能進(jìn)一步的思考。
重難點(diǎn)上，在分析討論“財(cái)政收入是否越多越好”的過(guò)程中，要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和及時(shí)糾正可能的錯(cuò)誤以加深理解該內(nèi)容�？上У氖牵谝龑�(dǎo)學(xué)生辯證思考這一問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能在黑板上點(diǎn)出學(xué)生的觀點(diǎn)。這其實(shí)是一次教學(xué)生如何學(xué)的過(guò)程。錯(cuò)過(guò)學(xué)生在思考過(guò)程中，蹦出的思想火花。
對(duì)于“如何看待財(cái)政赤字”一定要把握一個(gè)線索“是什么ー一為什么一一怎么做”結(jié)合中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析財(cái)政赤字的利弊。特別是過(guò)去幾年金融危機(jī)，國(guó)家采取了財(cái)政政策，這些良好的時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，赤字對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重影響在講解財(cái)政在經(jīng)濟(jì)生活中的巨大作用過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生國(guó)家財(cái)政在去年發(fā)生了那么多關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事所起到的作用，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，而且一定要點(diǎn)評(píng)到位；在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多說(shuō)多講自己的看法，善于引導(dǎo)就可以！
中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的不再是接受和存儲(chǔ)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹(shù)立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。
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