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十月美術(shù)公開課教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,對于第一次參加在洪橋中心小學(xué)舉辦的金秋十月美術(shù)教研活動，我感到十分榮幸。此次教研活動，有四位教師分別上了一至四年級的美術(shù)課，其中兩位還是名師，機會難得。
四節(jié)課聽下來，作為新教師的我，受益非淺，全是經(jīng)驗的總結(jié)，思想的收獲。
王有福老師給四年級上的《會動的線條》,從情景導(dǎo)入到觀察、感受新知及探究方法、學(xué)生創(chuàng)作等每個層面都處理得非常好，學(xué)生積極性也很高。在欣賞和觀察圖片中，王老師選擇了很多典型的、精彩的圖片，讓學(xué)生收獲不小。
特別是學(xué)生作業(yè)這一塊,處理的非常好,注重全體.他對不同層次的學(xué)生分別提出了不同的作業(yè)要求：一是讓層次較高的學(xué)生自由表現(xiàn)：有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船……二是讓層次較低的學(xué)生選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
鄭香老師給一年級上的《我心中的太陽》和茆小宇老師給二年級上的《下雨天》，主要是從音樂感受導(dǎo)入到談話到學(xué)生作業(yè)這一程序來上課的，也非常的精彩。我覺得《我心中的太陽》在圖片欣賞時圖片處理有點不足就是圖片有點類似，應(yīng)該選取有典型的和不同層次的圖片，這樣學(xué)生看到的層面不一樣，就會感受多一點，興趣也足一點，懂的也多點。
茆老師授課獨特，在公開課時沒有用多媒體，主要針對在我們農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的硬件非常缺，美術(shù)課在不能使用多媒體的情況下，給我們上了《下雨天》這一課，非常佩服，對于我來說也非常及時。
最后是施偉琴老師給三年級上的《果蔬娃娃》，準(zhǔn)備的非常充分，帶了很多的蔬菜和水果，如芋艿，四季豆，葡萄，辣椒，北瓜，茭白等等，還給學(xué)生帶了不易割破手的小刀，想的非常周到。施老師從觀察蔬菜、水果的圖片導(dǎo)入到情景欣賞（用蔬菜水果做的各種各樣的果蔬娃娃）到創(chuàng)作表現(xiàn)到作品賞析這一思路上下來的，條理非常清晰。最特別的地方就是在作品賞析時，施老師評價恰當(dāng)，先個別展示，再讓學(xué)生全部舉起來展示，注重了全體。施老師在最后處理時，我覺得（個人覺得）最好還要加進去一個拓展延伸部分，這樣整節(jié)課就比較完整了。
四位老師上的課，與以往的美術(shù)課肯定不同，都重視了欣賞、和學(xué)生談話、挖掘?qū)W生的個性東西等。教師在上課時還要注重全體，不要忽視了不會畫的學(xué)生；在評價時要挖掘?qū)W生優(yōu)秀的東西，這樣學(xué)生積極性也會提高，不要去打擊他們，因為每一幅作品都凝聚著孩子們的心血。作為我們新教師，更應(yīng)該以新課標(biāo)為依據(jù)，評價一節(jié)美術(shù)課是否成功，用新課標(biāo)去衡量。在教材的處理上，應(yīng)該去看教師挖掘的程度，怎樣靈活處理教材，層層深入，主次分明，關(guān)鍵還是靠我們教師的主觀能力。
最后還請有經(jīng)驗的老師幫我解決一些問題：
1、我們說在課上給學(xué)生看一些范畫（也可以是同齡的優(yōu)秀作品）是開拓了學(xué)生的思路還是使學(xué)生的思路受到限制？看范畫應(yīng)該在學(xué)生作業(yè)之前還是作業(yè)之后？（鄭香老師也提到過）
2、我們上美術(shù)課是不是一直沿著這個套路上下去？有沒有別的新的上課思路呢？
3、沒有多媒體的情況下，怎樣使美術(shù)課上的更好，更精彩？
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