數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)反思

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，情感與態(tài)度方面有新的發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)者也認(rèn)為，學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)反省、抽象而產(chǎn)生的，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”應(yīng)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。因此，本人在數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生有自主探索、動(dòng)手操作、合作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在教《長(zhǎng)方體的體積》中讓學(xué)生從“學(xué)數(shù)學(xué)”的過(guò)程轉(zhuǎn)變到“做數(shù)學(xué)”過(guò)程。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[長(zhǎng)方體，讓學(xué)生不斷猜想、論證、總結(jié)。我采用讓學(xué)生大膽猜想、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索論證的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。在教學(xué)中，我不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體、正方體的計(jì)算方法，而且還滲透了“猜想、驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想方法。讓學(xué)生經(jīng)歷了“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的整個(gè)過(guò)程，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（電冰箱的體積比消毒柜的體積大多少？）從本堂課中我最大的體會(huì)就是放手讓學(xué)生去學(xué)去做就是最好的教學(xué)方法

【數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)反思】相關(guān)文章：

五年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體的體積》的教學(xué)反思04-27

《長(zhǎng)方體和正方體的體積和體積單位》教學(xué)反思04-29

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)反思05-01

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體體積》教學(xué)反思范文05-02

長(zhǎng)方體的體積05-02

圓柱的體積教學(xué)反思 圓柱體體積的教學(xué)反思10-18

《長(zhǎng)方體和正方體的體積》教學(xué)反思（通用6篇）06-14

《圓錐的體積》教學(xué)反思04-27

《圓錐的體積》的教學(xué)反思04-27

體積與容積教學(xué)反思04-30