科學課《垃圾的處理》優(yōu)秀教學反思
在第一課調查統(tǒng)計的基礎上,學生認識到每天產生的垃圾量的巨大,自然得思考垃圾的處理問題。學生依據知識儲備,也了解垃圾處理主要有填埋和焚燒兩種,但對這兩種方法會對環(huán)境造成什么影響,卻知之甚少,這便是本課所要解決的問題。本課的教學活動,通過模擬實驗,通過討論交流,幫助學生認識到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響。但是教學中如果沒有更多的直觀資料,是難以讓學生對由垃圾造成的環(huán)境污染問題留下深刻的印象,這也成了本課教學的重點和難點所在。
填埋垃圾的模擬實驗,操作上并沒有什么困難.通過教師演示,學生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,也能夠明白模擬實驗中的各部分分別代表著自然界的什么物體。這個實驗要想效果好,有一定震撼力,做實驗用的瓶子要大,最好是用小型魚缸,這樣有一定的視覺沖擊,能極大激發(fā)學生興趣。通過實驗,學生意識到隨意填埋垃圾對環(huán)境的污染,由此針對模擬實驗中的'各個部分進行改進處理,設計更為科學合理的垃圾填埋場,都能分析的頭頭是道,切中要害,所想到的辦法也符合現實生活中的應用。在此基礎上,向學生介紹“新型垃圾填埋場”示意圖,從而加深理解,也使學生獲得成就感。再引導學生分析垃圾填埋處理的其他問題,如占用土地,分解速度慢等。
對應垃圾填埋方式的優(yōu)點與缺點,引導學生分析垃圾焚燒方式的優(yōu)點和缺點,學生也能夠較好進行分析歸納,沒有什么問題。在總結本課活動時,應該強調“雖然將垃圾填埋或焚燒都有各自的優(yōu)點,但并不是解決垃圾問題的最佳辦法”,由此引發(fā)思考:尋找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引入下一課教學。
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