語文A版《爬山》優(yōu)秀教學反思

　　《爬山》這篇課文記敘了26年前父親帶著十歲的“我”去爬山。在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學到了智慧，從大山的身上學到了沉靜。這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。

　　教學課文時，為突破教學中的重難點，我重點引導學生理解父親說的話的含義。教學時，我先讓學生默讀課文，畫出父親說的話，接著讓學生說說這些話是在什么地方（或在什么情況下）說的，再讓學生讀讀父親說的話，提出疑問，并指導學生結合自己的學習生活中的事例，來討論父親的話的含義。

　　通過對本課的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學生的思想，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學習做人的道理，從而形成學生正確的人生觀和價值觀。這篇課文包含幾個成語，如“似懂非懂”、“若隱若現(xiàn)”、“慢條斯理”、“自以為是”、“一五一十”等，在理解課文內容時，我注重將詞語放在原文中理解，培養(yǎng)學生推敲領悟詞句的能力。隨著學生的朗讀和發(fā)問，他們的思維、想象、朗讀、表達等能力均已得到了鍛煉和發(fā)展。

　　不足的地方是學生的討論有些局限性，不敢放開，我卻沒有很好的去引導，為了節(jié)省時間就匆匆結束。這樣學生的思維就得不到解放，積極性就沒法全部被調動起來。

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