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《對子歌》教學(xué)反思

時間:2023-05-02 04:45:50 教學(xué)反思 我要投稿
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《對子歌》教學(xué)反思

  在五年級下冊的教科書中,第一單元就接觸到了古代傳統(tǒng)的語言藝術(shù)————對子或叫對聯(lián)。它言簡意賅,節(jié)奏響亮,讀起來抑揚(yáng)頓挫,并且還可以從中得到語音,詞匯,修辭的訓(xùn)練。所以,在教第一課時,我把有節(jié)奏地朗讀對子歌作為重點教學(xué)內(nèi)容。在課內(nèi),在學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀對子的時候,我讓學(xué)生自主選擇喜歡的節(jié)拍來讀,鄧鶴同學(xué)用的是快板節(jié)奏,一邊打著拍子一邊跺著腳,惹得大家哈哈大笑。張龍同學(xué)更有一番趣味,用唱歌的形式把對子唱了出來。李賀呢,由于平時酷愛讀詩詞,語感很強(qiáng),于是她用慢拍的節(jié)奏讀起了對子,聽著這五花八門的讀法我也情不自禁地跟著讀了起來,這時,我突然產(chǎn)生了一個猜想,我想古代人們學(xué)習(xí)詩詞時,也不單單是搖頭晃腦,死記硬背。而是都在有趣味地讀著,甚至于配上音樂唱起詩詞來。

《對子歌》教學(xué)反思

  在教第二課時,我把分析理解對子的特點,并讓學(xué)生學(xué)會對對子作為重點內(nèi)容。在課中,使我對對子也產(chǎn)生了濃厚的興趣,這一字對,兩字對,三字,五字對,仿佛就是一個個小小的精靈在吸引著我和孩子的眼球。在清楚對子的特點之后,我也豁然開朗,古代人運用語言時是這么地講究韻律,就拿詞性相對的特點來說,對子中有名詞對,地點對,動詞對等等,平仄相協(xié)更有趣,上一聯(lián)最后一個字是平聲,下一聯(lián)的最后一個字就應(yīng)該是仄聲,讀起來瑯瑯上口,沒等我介紹完對子的特點呢,孩子們就搶著要來對對子了,于是,備課中準(zhǔn)備了李漁的《笠翁對韻》來讓學(xué)生們對一對,填一填,別說,孩子們還真填對了好幾個詞,這時,我想到古代人們學(xué)習(xí)詩詞時,這應(yīng)該算作基礎(chǔ)常識吧,編者把對子編到教科書中同樣也是讓學(xué)生受到古代傳統(tǒng)語言藝術(shù)的熏陶吧!由于孩子們沒有太深的詩詞基礎(chǔ),對起來,有時感到很難,不過,這兩堂課也足以引起他們對古代語言的學(xué)習(xí)興趣了。

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