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《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》的教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法后,緊接著學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,因?yàn)橛辛藘晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算基礎(chǔ),所以在課堂上我采用和學(xué)生一起探究的方式,沒(méi)有像兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算那樣讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作,而是脫離實(shí)物演示,邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算理,邊在黑板上進(jìn)行板書(shū),經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)說(shuō),當(dāng)時(shí)覺(jué)得學(xué)生對(duì)算理說(shuō)得清楚明白,實(shí)際做題一定不會(huì)有問(wèn)題。但是在批學(xué)生的練習(xí)時(shí),卻讓我大跌眼鏡,學(xué)生在筆算過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題:
、俨恢绾紊躺獭
、诎傥怀旰,同時(shí)把十位上和個(gè)位上的數(shù)字全脫下來(lái)。
、鄢绞粩(shù)字后,如能整除,個(gè)位的數(shù)就不要的了。
、軘(shù)位對(duì)不齊。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,我進(jìn)行了反思:在教學(xué)中我有些想當(dāng)然,忽略了孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ),以成人的思維去衡量了孩子,認(rèn)為有了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)那還不輕而易舉?而學(xué)生面對(duì)一位數(shù)要先除幾個(gè)百,再除幾個(gè)十,最后除幾個(gè)一,被除數(shù)增大,學(xué)生除起來(lái)就感覺(jué)困難,尤其在百位和十位都出現(xiàn)余數(shù)的情況下,學(xué)生的思路出現(xiàn)混亂。所以我認(rèn)為在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí),仍要讓學(xué)生建立直觀表象,理清思路,才有助于學(xué)生掌握筆算的方法。
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