《有趣的圖形》教學反思范文
在本堂課的教學中,我先利用多媒體和實物圖形簡單的復(fù)習了圓形、三角形、四方形,然后讓學生想一想,在我們的生活中有什么是由圓形組成的;什么是由三角形組成的;什么是由四方形組成的;還有什么是由這些圖形共同組成的。學生活躍起來了,尤其是A類學生,都爭先恐后的報出他所知道的由這些圖形構(gòu)成的事物。如:車輪、桌子、窗戶、電風扇、棒棒糖……。接著我讓學生給小動物喂餅干。教師出示小動物的圖片,要求學生先要說出小動物的嘴巴是什么形狀的,然后從很多的圖形中找到和小動物的嘴形一樣的圖形喂給小動物吃(餅干是用卡紙剪的圖形)。
在這一環(huán)節(jié)學生也積極參與,我重點讓B類學生和c類學生完成“喂餅干”的工作。c類學生還是有差距,對于這些圖形他不能說出它的名稱,但他能找到和小動物相同圖形的“小餅干”。這說明我們的孩子觀察力還是不錯的。接著利用多媒體出示了由三角形和方形構(gòu)成的“樹”,讓學生照著這棵樹利用手中的三角形和方形也拼一棵樹,并且和老師來比賽看誰最快拼好。當我一聲令下“開始”,學生都迅速動起手來了。一眨眼的功夫大多數(shù)學生就到老師這來邀功了。接著我讓學看了由這些圖形拼成的房子,讓學生自己動手拼出自己心目中漂亮的房子。誰最先拼好就拿到幻燈片處來展示。為了能讓自己的杰作能在大家面前來展示,同學們都快速地拼起來了。有幾個學生還等老師下指令,就急匆匆地把自己的佳作放幻燈片出來展示了!斑住睂W生拼的房子還真不錯,而且跟我出示的房子不一樣。接著我又讓學生拼花朵,這時的學生更活躍了,不一會兒就來到了幻燈片處,“哇”他們拼的有的并非是花朵,而是棒棒糖、太陽、葫蘆等等?吹綄W生有這么多的奇思妙想,我就進入最后一個環(huán)節(jié)讓“創(chuàng)意拼圖”了。有的學生用這些圖形拼出了組合圖“美麗的家園”,有花、有樹、有房子還有太陽。
課后我不竟感嘆,我們的培智孩子只有你給他一個好的創(chuàng)意空間,他的智慧也能閃閃發(fā)光,且能非常自信地站在你的面前。同時也讓我反思我的整個教學過程,細節(jié)沒抓好。如:讓學生到幻燈片處來展示時,應(yīng)該給予相應(yīng)的規(guī)則,讓學生學會等待,而不是無序地、凌亂地上臺。還有在教學的過程中要注意發(fā)揮孩子的主觀能動性,要大膽地放手給他們自己去嘗試。
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