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三級(jí)階梯上的國(guó)土教學(xué)反思
本節(jié)課《三級(jí)階梯上的國(guó)土》是一堂集知識(shí)性、操作性、思考性、趣味性于一體的課程，為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴”的三動(dòng)能力，我設(shè)計(jì)了“詩(shī)詞導(dǎo)入：大江東去→ 自主學(xué)習(xí)：色彩識(shí)中國(guó)→ 小組協(xié)作：國(guó)土尋秘→ 課堂延伸：江山多嬌”的教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課下來(lái)，我最大的體會(huì)就是學(xué)生參與十分積極，勤于思考，樂(lè)于探索，整堂課充滿了快樂(lè)的體驗(yàn)和愉悅的發(fā)現(xiàn)。
我認(rèn)為本堂課有以下值得肯定的嘗試：
1、充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生的主體需要。在這種情況下，學(xué)生敢于分享自我、表現(xiàn)自我，課堂教學(xué)的有效性也得到了極大提高。
2、貼近學(xué)生生活，使課堂內(nèi)容鮮活化。在教學(xué)中，我以教材上的內(nèi)容：三級(jí)階梯的地勢(shì)、多樣的地形為基礎(chǔ)，穿插了大量的課外資源，如大量的風(fēng)景圖片、地形圖片、識(shí)圖小歌謠、古人的詩(shī)句、生活的實(shí)例等，從而把原本枯燥乏味的地理知識(shí)變得直觀生動(dòng)，色彩斑斕，美不勝收。
3、思路清晰明確，抓住“三級(jí)階梯”“色彩”不同的特點(diǎn)，結(jié)合填色活動(dòng)、名詞解釋、風(fēng)光介紹等，讓學(xué)生牢記三級(jí)階梯的分界線、每一級(jí)階梯的地理位置和分布特點(diǎn)，收到很好的效果。
4、有效的課堂管理。本堂課以學(xué)生“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，既為學(xué)生提供“去想、去做、去活動(dòng)”的空間，又力求使學(xué)生“想有方向、做有目的、動(dòng)有收獲”。為了保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使各類學(xué)生都有所收獲。
然而，在本堂課中也存在著許多不足。比如課前我安排學(xué)生收集了很多的資料，但是因?yàn)闆](méi)有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，最終學(xué)生匯報(bào)時(shí)還是不是很熟練，今后教學(xué)前中后還要進(jìn)行訓(xùn)練。另外，由于課堂活動(dòng)比較多，時(shí)間比較緊張，有時(shí)對(duì)于學(xué)生生成的問(wèn)題就缺少關(guān)注。以后在教學(xué)中我會(huì)注意改進(jìn)，把課上得更好。
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