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毛筆字第三課時教學(xué)反思
一、教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課我共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入新課；2、探求新知解決難點，3、課堂練習(xí)；4、作業(yè)展示； 5、布置課外練習(xí)。
在這五個環(huán)節(jié)中，我進行得有條不紊，尤其是導(dǎo)入部分配合課件，對學(xué)生的筆畫進行了簡單的復(fù)習(xí)和檢查。在探求新知這個環(huán)節(jié)我也遵循了學(xué)生的自主能力發(fā)展，尤其是六年級的學(xué)生運用自學(xué)的形式得以恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，我覺得也比較成功，這些環(huán)節(jié)都是起了引路的作用。重點還是讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)。因此我把大部分的時間留給學(xué)生練習(xí)（20分鐘）。并且在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)共性的問題及時進行全班糾正。然后再進行練習(xí)，這樣效果真得很不錯，也加強了學(xué)生的記憶。作業(yè)展示這一些環(huán)節(jié)也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時也做好自我解剖，共同進步共同發(fā)展。同時也給在寫字方面有所特長的同學(xué)以展示的機會，增強了他們的自豪感和自信心。在最后學(xué)生總結(jié)時，一名上前進行現(xiàn)場書寫表演的學(xué)生說：“我有一種成就感和自豪感特高興、激動”。為此我抓住這種契機，讓學(xué)生民展自己的特長和興趣，一定會有你展示的機會。潛意識中增強了學(xué)生的興趣和動力。
二、課堂教學(xué)實施中的具體細節(jié)分析：
1、在學(xué)生自學(xué)后的匯報中和我示范中，主要強調(diào)了字的結(jié)構(gòu)，挖掘很深，但忽略了筆畫形態(tài)的指導(dǎo)與強調(diào)。以后在授課中應(yīng)注意這個問題。
2、在學(xué)生習(xí)字中，學(xué)生書寫差不多的情況下多讓他們在小組中交流展示來提高自己是很有必要的，這方面有所欠缺。
3、課堂中的應(yīng)變能力還有待于提高，備學(xué)生備得不充分，或者應(yīng)該不斷地對自己充電才行。
三、自身的基本功：
寫字課中老師的示范寫是必不可少的，不僅給學(xué)生以直觀的表象也給了自己展示的平臺。在課前，學(xué)校沒有實物投影，從別的學(xué)校借來的還不好用，專業(yè)人員也沒接明白。這種情況下該怎么辦呢？又不能因為沒有了實物投影這節(jié)課就不上了。沒有別的路可走了，現(xiàn)代化的手段用不了，也只能用傳統(tǒng)教學(xué)手段了。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一些弊端，但做好也是相當(dāng)大的難度——懸腕在黑板上范寫。平時上課，我是用毛筆醮水在黑板上給學(xué)生范寫，與學(xué)生同學(xué)習(xí)共進步�？蛇@是公開課呀！枕腕寫我還有把握，懸腕寫我這心里可就沒底了，寫不好多丟人呀！
這時我才感覺到自己的作為一名語文老師，真的不合格。這點困難都經(jīng)不起考驗，心里很內(nèi)疚。可能是我的自責(zé)感動了上天，就在上課前的兩個小時，實物投影竟然奇跡般地好用了。一顆懸著的心終于放下了。課堂上我的范寫也很成功，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
現(xiàn)在坐下來想想，還是自己的基本功不過硬，以后要在懸腕書寫上下功夫，以免再遇到這樣的尷尬情況。
四、給自己充電
在評課中，有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師都覺得我這節(jié)課的導(dǎo)入部分很精彩。一是我準備得比較充足。二是我的話語簡練、利落。三就是最重要的課件展示，在高山流水的配樂下用毛筆書寫這兩個字，不僅給學(xué)生一目了然的感覺，更是把學(xué)生一下子帶到了那種書法的意境之中，可謂精彩也！
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