《我的同學(xué)》教學(xué)反思
作文是一種具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的作業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展思維的重要渠道，它為學(xué)生創(chuàng)造能力，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件。但中年級(jí)任教老師可能都有這個(gè)共同的感受“教學(xué)生作文難，教學(xué)生初學(xué)作文更難”。而今天看見劉老師在《我的同學(xué)》這堂習(xí)作訓(xùn)練課，面對(duì)三年級(jí)初學(xué)寫作的孩子們，把課上得有條不紊、扎實(shí)有效，讓學(xué)生在輕松的課堂中掌握寫作的技巧，我感慨良多。下面就劉老師的這節(jié)習(xí)作課談?wù)勎业腵感受。
一、注重課前準(zhǔn)備，獎(jiǎng)罰得當(dāng)。
劉老師在課前注重與學(xué)生交流，讓孩子們介紹自己的興趣愛好與特長(zhǎng)，并對(duì)發(fā)言積極的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)及給予獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)。大多數(shù)孩子都積極主動(dòng)展示自己，使孩子們得到進(jìn)一步的互相了解，也為下面的講課進(jìn)行了鋪墊。同時(shí)因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n前已進(jìn)行過(guò)比較充分的準(zhǔn)備，所以他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容不感到陌生，課堂氣氛輕松而不哄鬧，井然有序。
二、游戲先行，激趣導(dǎo)入。
劉老師用“猜一猜”的游戲?qū)胄抡n，首先出示一段話，描寫班內(nèi)同學(xué)的外貌、興趣愛好和特長(zhǎng)等，然后讓學(xué)生猜出同學(xué)的名字，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生踴躍參與，以一種輕松的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。她結(jié)合身邊生活，采用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，這既豐富了習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和情境，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，提高教學(xué)效率。
三、重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的引導(dǎo)。
三年級(jí)習(xí)作課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“能讓學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”劉老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看圖、聽范文，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按順序來(lái)描述人物，并懂得抓住一件典型具體的事去表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手搶著發(fā)言，在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中回答得非常好，且各異奇趣。在同學(xué)們介紹同學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行多方面的探討后，劉老師進(jìn)行總結(jié)，并將寫這篇作文要注意的事項(xiàng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行小點(diǎn)講說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)這些小點(diǎn)理解并注意運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。在學(xué)生們理解和掌握后，讓孩子們以《我的同學(xué)》先進(jìn)行一小段說(shuō)話訓(xùn)練，在說(shuō)話練習(xí)中，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象，給予鼓勵(lì)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上再聯(lián)想其他內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生們的思維，在聽、說(shuō)中有條不紊地進(jìn)行聯(lián)想與想象，以期寫出符合自己個(gè)性和想法的富有創(chuàng)新精神的文章。
四、重視對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，掌控課堂。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中要求以學(xué)生為主，劉老師很好地把握住了這一點(diǎn)。對(duì)于寫作，這是一般學(xué)生都挺害怕的事，要么不會(huì)寫，要么不想寫，要么思維過(guò)于活躍而調(diào)皮搗蛋，攪亂課堂秩序，讓其他學(xué)生也不能好好聽課。對(duì)于這些問題劉老師都很好地把握住了：通過(guò)老師的提問與指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)性的話語(yǔ)讓學(xué)生們敢于說(shuō)話，大膽發(fā)言；示范性安靜動(dòng)作和對(duì)表現(xiàn)好的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生樹立榜樣。這樣，不僅讓學(xué)生能積極有序地發(fā)言，同時(shí)也讓老師能更好地給予指導(dǎo)，讓學(xué)生們都能更好的聽課。
劉老師能把一堂習(xí)作課上得如此井然有序、有條不紊，特別是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂的把握上讓我感到驚嘆。但我還是有一點(diǎn)小小的建議：因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生較多，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)和回答問題上都有不同的反映，如果老師只喊那些舉手活躍的孩子，而忽視了那些本來(lái)就膽小自卑的孩子，這樣對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)或多或少會(huì)造成一些不好的影響。其實(shí)那些問題都不難，不用擔(dān)心孩子們回答不出，應(yīng)都給他們以機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)。
【《我的同學(xué)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
品德與社會(huì)《我和同學(xué)》教學(xué)反思10-10
《我和同學(xué)交朋友》教學(xué)反思范文10-06
口語(yǔ)交際《夸夸我的新同學(xué)》教學(xué)反思01-30
關(guān)于小s同學(xué)的教學(xué)反思04-04
我的教學(xué)反思01-17
我的教學(xué)反思03-09
我的教學(xué)反思03-11
《我選我》教學(xué)反思09-25