《魔法課堂》教學(xué)反思

　　《魔法課堂》是市小學(xué)信息技術(shù)教材四年級第一章第三節(jié)《色調(diào)不同的裝飾畫》的內(nèi)容，是教材關(guān)于畫圖知識的基本組成部分，也是幫助學(xué)生形成“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)使用曲線、直線和油漆桶工具，創(chuàng)作出色調(diào)不同的裝飾畫，在自主探究及小組合作交流中體驗色調(diào)的冷暖之分，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、追求美的能力。曲線工具的使用是本節(jié)課難點，而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，因此，我使用了演示法、發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法營造寬松自由的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生敢于動手實踐并發(fā)現(xiàn)問題，在這個過程中，讓學(xué)生體驗到 “發(fā)現(xiàn)”知識的興奮和完成任務(wù)的自信。因此，根據(jù)本人對教學(xué)內(nèi)容的理解和分析，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我在課前制定了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)身處境，導(dǎo)入課題；探索發(fā)現(xiàn)，獲得新知；任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)作；作品評價，提升能力。

　　1. 熟悉題材，激趣導(dǎo)入。

　　上課開始后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：哈里波特在進入魔法學(xué)院學(xué)習(xí)魔法前是必須要通過三道電腦魔法題考試的，你們想不想跟老師來學(xué)習(xí)魔法呢？今天老師把這三道電腦魔法題帶到我們課堂上來了，看看大家能否通過這三道魔法考試題。我運用了學(xué)生熟悉的題材吸引學(xué)生，出示任務(wù)驅(qū)動學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而要完成這三道題學(xué)生則必須要掌握畫圖工具中的“直線”、“曲線”，這恰恰是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點難點所在。同時，學(xué)生在哈里波特這個熟悉的話題任務(wù)驅(qū)動下，對本課的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

　　2. 對比發(fā)現(xiàn)，獲得新知。

　　在學(xué)生完成兩道魔法題后，對直線、曲線的運用有一定的掌握。這時，在學(xué)生剛剛完成任務(wù)時學(xué)習(xí)熱情高漲，我適時的拿出一幅，讓學(xué)生欣賞，在學(xué)生欣賞了一會后，“老師來變個魔法給大家看看”，接著我又拿出另一幅同樣內(nèi)容但色調(diào)不同的畫來，同學(xué)們，觀察一下，有誰能說出這兩幅畫的相同點和不同點嗎？（這兩幅畫內(nèi)容一樣，但它的色調(diào)完全不同，第一幅畫給人的感覺是冰冷、深沉的冷色感覺，第二幅畫卻是溫暖、高漲的暖色調(diào)）。而這幅畫都是由直線、曲線和油漆桶工具畫出來的，你們能畫出來嗎？接著引出魔法3題，進而給學(xué)生布置課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.評價作品，提升能力。

　　此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的裝飾畫很美，下面我們展示一下，互相學(xué)習(xí)，共同提高�！苯又�展示部分學(xué)生的作品，有些學(xué)生認(rèn)為暖色調(diào)的風(fēng)景比較美，而有些學(xué)生的想法則剛好相反。還有學(xué)生認(rèn)為冷中有暖，暖中有冷更為精彩。學(xué)生在相互欣賞、相互評價中進行了思想交流與碰撞，培養(yǎng)了審美情趣，達到了學(xué)科整合的境界。

　　本節(jié)課，我始終只作為課堂的引導(dǎo)者，真正的主體是學(xué)生。這種自主創(chuàng)作的模式，學(xué)生真正得到了學(xué)習(xí)機會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神以及一些色彩知識，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

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