整式教學(xué)反思
本節(jié)屬于概念教學(xué)課，在設(shè)計時，力圖體現(xiàn)概念形成的過程，即首先給學(xué)生以感性材料，讓他們觀察、比較、分析，找出材料中個體的共同特征，最后進(jìn)行歸納、抽象概括。單項式這一概念的教學(xué)設(shè)計符合新課標(biāo)中“加強知識形成過程教學(xué)”的要求，而且也在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
整個教學(xué)過程的設(shè)計遵循啟發(fā)式原則，凡是經(jīng)學(xué)生努力能自己得出的理論都由學(xué)生自己完成，這也體現(xiàn)了教師對學(xué)生主體地位的尊重。
我認(rèn)為本節(jié)課做得比較好的地方是利用小組合作學(xué)習(xí)的方式提高單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師共同參與。我把自己當(dāng)成小組的一員，參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。如今小組合作學(xué)習(xí)課堂缺的不是活潑有余的教學(xué)情景，不是熱熱鬧鬧的教學(xué)氣氛，也不是小組合作形式，而是充分利用小組合作提高教學(xué)效率。因此，我在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)計問題點撥學(xué)生，教給學(xué)生怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑。學(xué)生通過合作掌握了有關(guān)單項式的概念，知道了什么是系數(shù)和次數(shù)，同時發(fā)現(xiàn)并提出不懂的問題，然后，師生一起解決問題。從教上說，本節(jié)課是有效的；從學(xué)上講，學(xué)生是輕松的，從課后的作業(yè)和五分鐘小測的成績看，做的結(jié)果也是比較令人滿意的
課堂永遠(yuǎn)是一個讓人覺得充滿遺憾的地方，本節(jié)課也有不足的地方：
1、整個過程中我給學(xué)生提示得還是有些多，應(yīng)該讓學(xué)生自己先思考，通過小組交流，去尋找解決問題的方法。
2、當(dāng)學(xué)生發(fā)表完自己的見解后，為了節(jié)省時間沒能作好歸納性總結(jié)。
總的來說，這節(jié)課上得還可以，以后要多注意細(xì)節(jié)問題，多重復(fù)概念，將其印入學(xué)生的腦海中，期待下次上得更好。
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