靜物的構(gòu)圖與色彩《向畫家學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)反思范文

　　向畫家學(xué)構(gòu)圖是屬于傳統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)和技能基礎(chǔ)課，教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握構(gòu)圖的形式美原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。但在這方面學(xué)生的知識(shí)可以說是空白的，學(xué)生在繪畫時(shí)，包括畫人物，卡通，風(fēng)景，靜物等都是沒有構(gòu)圖這一概念，在作畫時(shí)他們都沒有考慮如何經(jīng)營(yíng)位置或布局，或根據(jù)畫紙的大小去構(gòu)圖，都是畫得要不是太小、要不就是太偏，畫面缺乏美感，都沒有作畫的第一步構(gòu)圖意識(shí)，也沒有審美感受。經(jīng)調(diào)查，主要原因是小學(xué)階段，學(xué)校的辦學(xué)理念仍然是以應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，小學(xué)美術(shù)現(xiàn)在仍處于非常尷尬的地位，都是用來上語文、數(shù)學(xué)、英語，美術(shù)課處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)生美術(shù)知識(shí)和能力得不到培養(yǎng)，造成學(xué)生大部分對(duì)美術(shù)已失去了興趣。

　　（一）為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我覺得有必要加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，因?yàn)闆]有牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)，就談不上創(chuàng)新與發(fā)展。所以在這堂課中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生掌握吸收構(gòu)圖的知識(shí)，通過構(gòu)圖表達(dá)自己的審美感受。我在在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中做到幾點(diǎn)：

　　1、通俗易懂，直觀教學(xué)

　　因在本課中出現(xiàn)較多的抽象的術(shù)語，如：均衡、對(duì)稱、統(tǒng)一，和諧等詞語。如何讓學(xué)生更加容易明白，我采取的是盡量不要展開太深，因?yàn)槲覀冎饕�面�?duì)是大多數(shù)學(xué)生，只要接觸了解就可以了。所以我用大量的圖片來幫助闡述它們的含義，如：均衡的畫面給人的感覺就像用秤來稱量大的東西一樣，雖然秤頭這一邊所秤的東西大，而秤尾那一秤砣小，但卻沒有一頭重一頭輕的感覺，小砰砣起到了“四兩撥千斤”的平衡作用。這樣更直觀更容易讓學(xué)生理解和接受。

　　2、精講多練

　　如何讓40分鐘的課程更加有效，如何讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，是我們課程改革的目標(biāo)之一。在農(nóng)村學(xué)校及應(yīng)試教育下，學(xué)生大部分時(shí)間都被語數(shù)英所束縛，沒有任何的空余時(shí)間，在課外根本不會(huì)主動(dòng)去接觸或練習(xí)美術(shù)作業(yè)，他們只有在有限的課堂中才有機(jī)會(huì)去接觸或練習(xí)下美術(shù)作業(yè)。所以在課堂中充分利用課件和多媒體，縮短老師講的時(shí)間，多給學(xué)生練的時(shí)間，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里去了解、探索和體驗(yàn)美術(shù)課程所帶來的樂趣。

　　3、采用對(duì)比法

　　在經(jīng)常的構(gòu)圖練習(xí)中，因?qū)W生對(duì)靜物畫接觸的少，并不知道自己在構(gòu)圖中出現(xiàn)的不足和缺陷；所以常出現(xiàn)畫的很小或者太偏，畫面沒有美感的構(gòu)圖毛病。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)構(gòu)圖中出現(xiàn)的毛病和正確的構(gòu)圖來進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道什么樣的構(gòu)圖才是比較美的，讓學(xué)生直觀明了，一來可以提高學(xué)生的審美能力，二可以在構(gòu)圖中避免出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。

　�。ǘ�）不足之處

　　1、在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，因考慮到多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，在互動(dòng)中只安排了兩位學(xué)生上臺(tái)練習(xí)擺紙樣。一般農(nóng)村學(xué)校很少有專業(yè)的美術(shù)室，所以擺實(shí)物練習(xí)不是很實(shí)際，如果在普通教室擺，效果也不好，所以還是選擇了擺紙樣，只是我把這個(gè)紙樣做的很少，容易在投影儀上進(jìn)行操作，在以前很多人采用是擺大紙樣，但它有個(gè)缺點(diǎn)，如果磁鐵石質(zhì)量不好，紙樣容易在黑板上掉下來。課后想，其實(shí)可以叫學(xué)生先自己畫些圖樣剪下來，課堂上大家不就可以一起擺一擺，可能感受會(huì)更深。

　　2、學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖練習(xí)的難度設(shè)置，要求數(shù)量可能有點(diǎn)多了，要求學(xué)生畫四張小構(gòu)圖，對(duì)于平常少接觸繪畫的學(xué)生來說感到有點(diǎn)吃力，因作業(yè)練習(xí)下來，有的學(xué)生只完成了二到三張的小構(gòu)圖練習(xí)。對(duì)于教師眼中極容易完成的東西，在一些學(xué)生看來還是感到比較難。大多學(xué)生只對(duì)三角形構(gòu)圖較容易掌握，對(duì)于其它構(gòu)圖形式的理解還不夠，畫的都是差不多，沒有什么大的區(qū)別，有些同學(xué)不夠大膽，探索精神不夠。

　　在這節(jié)傳統(tǒng)課程中，沒有什么創(chuàng)新，只有真縶的情感去感動(dòng)學(xué)生，用樸實(shí)的語言去傳授知識(shí)，讓學(xué)生在細(xì)雨潤(rùn)無聲中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。

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