課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思范文
課前反思
“興趣是最好的老師”。剛進(jìn)入一年級(jí)就讀的孩子，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)教育，一下子進(jìn)到學(xué)校，接受正規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要遵守，課堂各種常規(guī)要遵守，已經(jīng)給孩子一個(gè)前所未有的壓力。而更大壓力還在后頭，那就是得面對(duì)各科目的正規(guī)學(xué)習(xí)。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)：要在一個(gè)月內(nèi)掌握拼音知識(shí)，要在大約平均兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)接受學(xué)會(huì)十幾個(gè)生字，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)繁重的任務(wù)，會(huì)讓孩子覺(jué)得壓力很大，如果我們語(yǔ)文老師不想方設(shè)法采用充滿童趣的課堂來(lái)吸引學(xué)生的話，孩子可能會(huì)從此不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，甚至可能會(huì)厭學(xué)，害怕來(lái)到學(xué)校。
為此我們?cè)谒伎贾鴺?gòu)建著這樣的一種語(yǔ)文課堂教學(xué)模式：在充滿趣味的故事情節(jié)中孩子們快樂(lè)地識(shí)字。怎樣才能構(gòu)建出這樣的課堂教學(xué)模式呢？我們?cè)阢@研著教材，發(fā)現(xiàn)我們的教材不管是拼音教學(xué)還是識(shí)字教學(xué)的教材安排，都有特定的情境圖。這情境圖與教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。因此我們找到了構(gòu)建這種語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的支點(diǎn)，我們決定就用這情境圖和課文內(nèi)容把每一課書創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事（除了課文，我們根據(jù)情景圖把拼音教學(xué)1——13課和《識(shí)字一》《識(shí)字二》創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事），讓孩子們沉浸在老師創(chuàng)編的生動(dòng)故事中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音、快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字。
課堂介紹
下面我以《自選商場(chǎng)》為例，講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。
《自選商場(chǎng)》是人教課標(biāo)版第一冊(cè)識(shí)字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場(chǎng)插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文。商場(chǎng)插圖、商品名稱、商場(chǎng)短文為學(xué)生本課識(shí)字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的是自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。這樣的一個(gè)識(shí)字環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。同時(shí)也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)字的效果，我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文，編出這樣一個(gè)具有一定故事情節(jié)的故事：星期天，媽媽帶明明去自選商場(chǎng)逛，買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西，明明覺(jué)得在自選商場(chǎng)買東西很方便，明明很高興，回來(lái)后寫了一篇日記。
因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，我把《自選商場(chǎng)》分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)總思路是：“巧妙導(dǎo)入，激趣學(xué)句——?jiǎng)?chuàng)編故事，巧識(shí)生字——自主合作，巧學(xué)分類 ——通讀全文，鞏固識(shí)字——巧設(shè)問(wèn)題，樂(lè)讀短文——扶放結(jié)合，巧學(xué)寫字——鏈接生活，拓展識(shí)字”這樣的一個(gè)教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿故事情趣和競(jìng)爭(zhēng)性的和諧活躍的識(shí)字課堂，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
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