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故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教學(xué)反思范文
《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》是一篇文質(zhì)兼美的文章，在2011年我市中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽上，我選這篇課文參賽，獲得了第二名。
在新課程改革的大背景下，語(yǔ)文教學(xué)要重視激活學(xué)生的主體意識(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此我的總體設(shè)計(jì)理念是：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)音畫(huà)的結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生感受情、欣賞美。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究、誦讀引起強(qiáng)烈的感情共鳴，去體驗(yàn)、感悟作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的審美情趣。
人們說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)的開(kāi)頭，引用音樂(lè)入境法。音樂(lè)最能動(dòng)人情感，它能把聽(tīng)者很快帶到特有的意境中。一開(kāi)課我就播放費(fèi)翔演唱的《故鄉(xiāng)的云》，并配以主題圖片，以景配歌，以歌應(yīng)景，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)思鄉(xiāng)之情。這首歌極富感染力，學(xué)生很快就被吸引住了，全神貫注地傾聽(tīng)和觀看，找到了情感的共鳴點(diǎn)。有的同學(xué)還情不自禁地跟著輕聲唱了起來(lái)。這個(gè)良好的開(kāi)頭，為下一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)生把握了文章的總體思路之后，我讓學(xué)生自由誦讀，品味文章的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。我鼓勵(lì)他們大膽思考，勇敢地說(shuō)出自己的想法。作為教學(xué)的引導(dǎo)者，我進(jìn)行了朗讀示范。我精心挑選和第四自然段意境相配的圖片，配以理查得演奏的《思鄉(xiāng)曲》，充滿感情地朗誦了第四段，并且從詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的選擇方面說(shuō)出了喜歡的理由。這起到了很好的示范作用，學(xué)生們被我充滿感情的朗誦感染了，陶醉在優(yōu)美的意境中，情不自禁地鼓起掌來(lái)，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，迫不及待地想把自己喜歡的句子和段落朗誦出來(lái)，把自己的閱讀感受表達(dá)出來(lái)。雖然有些學(xué)生說(shuō)的理由不是很充分，只是一種淺層的直覺(jué)的表達(dá)，但我還是對(duì)他們給予了充分肯定。他們?cè)谖屹澰S的目光中享受到了濃濃的學(xué)習(xí)樂(lè)趣�！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，這樣讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)文句作出獨(dú)立的感悟、評(píng)析并交流，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，這樣的課堂充滿了生命力。
在課的最后，學(xué)生對(duì)思鄉(xiāng)之情的體會(huì)達(dá)到了豐富而深入的程度，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生走出課本，進(jìn)行真情體驗(yàn)，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的某一景物，生活中的某一難忘的事情或場(chǎng)面。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生說(shuō)出了一些有趣、感人的場(chǎng)面、故事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)之情。課堂上不時(shí)傳出陣陣笑聲，評(píng)委老師也微笑頷首，表示贊許。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地做了小結(jié)，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中潛移默化地受到了愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的教育。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我巧妙利用課文這個(gè)語(yǔ)言載體，設(shè)計(jì)出與課文密切相關(guān)的讀、品、悟等學(xué)習(xí)內(nèi)容，并走出文本，進(jìn)行拓展延伸。這樣，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，受到了美的熏陶，而且潛移默化地提高了思想素質(zhì)。
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