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師友結(jié)伴同行教學(xué)反思
師生交往是學(xué)校生活的的重要內(nèi)容，師生間的關(guān)系影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康。知師是對(duì)教師的了解，愛師主要是增進(jìn)與教師的情感。本節(jié)課的邏輯線索為“知師——愛師”，聽完陳提蘭老師的課后，我是感觸良多，受益匪淺。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、由歌曲《感恩的心》引入新課，音樂(lè)的優(yōu)美旋律及歌詞內(nèi)容深深打動(dòng)了學(xué)生的心，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。
2、通過(guò)閱讀P43小欄目的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生回憶自己跟老師交往的點(diǎn)滴，又能引發(fā)學(xué)生思考師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談?wù)勥@種影響，加深了學(xué)生與老師之間的情感。
3、活動(dòng)“交流訪談”，讓學(xué)生在課前對(duì)自己的老師進(jìn)行一個(gè)全面的了解。本活動(dòng)不僅是讓學(xué)生對(duì)老師有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，重要的是能夠在訪談活動(dòng)中增進(jìn)老師形象的親和力，拉近師生間的距離。
4、呈現(xiàn)有關(guān)“老師”的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析，進(jìn)而讓學(xué)生明白教師工作的特點(diǎn)，體會(huì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生辯一辯“教師這個(gè)職業(yè)是否將會(huì)消失”，讓學(xué)生在辯論中明確老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。
5、通過(guò)“知識(shí)擂臺(tái)”和“情感表達(dá)”這兩個(gè)活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。“知識(shí)擂臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生愛師、尊師的情感。“情感表達(dá)”這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)老師的感謝之情，從而提高了學(xué)生尊師的道德品質(zhì)，感悟建立新型師生關(guān)系對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。
6、最后呈現(xiàn)材料設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，明白教師工作的重要意義，同時(shí)能夠在日常生活中與老師建立和諧融洽的關(guān)系。
二、不足
1、“感恩的心”這個(gè)環(huán)節(jié)可以事先布置學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱，上課時(shí)讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起放聲歌唱，可能會(huì)達(dá)到更好的效果。
2、活動(dòng)“情感表達(dá)”可以留多點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。
3、最好選用本校教書育人、誨人不倦的教師事例代替“山區(qū)李老師和國(guó)文老師”的事例，這樣，教育教學(xué)效果可能更佳。
三、學(xué)情反饋
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備比較充分，課堂表現(xiàn)也較積極，對(duì)本課有關(guān)“教師工作的特點(diǎn)、教師的作用”等知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力比較薄弱。例如，“從山區(qū)李老師和國(guó)文老師身上，我們想到了什么？”這一問(wèn)題，通過(guò)老師點(diǎn)撥一下，學(xué)生才懂得。
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