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五年級語文上冊《金蟬脫殼》教學(xué)反思
這是一篇狀寫動物的文章,結(jié)合這一單元的作文訓(xùn)練,這篇課文應(yīng)該是一篇很好的例文,因此學(xué)習(xí)寫作方法并且掌握如何將作文寫具體寫生動?這應(yīng)該是教學(xué)此文的重點吧。
如何教學(xué)突破重點呢?我分了幾步走:首先,我?guī)椭鷮W(xué)生理清了敘述順序:蟬背——頭——六只腳——蟬尾,請學(xué)生用一句話概括;由此,暗示學(xué)生,作文這樣寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如何寫具體?接著我出示了一組動詞:抽搐、裂開、露出、鉆出、抖動、伸著、向后仰去、向前撲來、抓住、用力一抽。請學(xué)生邊對照課文邊描述整個過程?蛇@樣描述還是不能寫具體,我又出示了一組表示顏色的詞語:金黃色、淡綠色、深綠色、灰白色、棕黑色。請學(xué)生在讀課文時注意到顏色的變化,在進(jìn)行描述。除此以外,課文對于動物的形態(tài)描寫之感動也可以感悟一下,如以“蟬尾出殼”為例,可抓住“使勁”、“敏捷”“用力”、“又白又嫩”這些詞語來感悟蟬在脫殼這一過程中的艱難與神奇。以上三步,層層設(shè)置,使學(xué)生逐漸感悟課文寫具體的方法。最后,進(jìn)行生動的復(fù)述訓(xùn)練。值得注意的是,這其中感悟“神奇”與復(fù)述課文要進(jìn)行重點訓(xùn)練。
課文為什么能寫具體呢?教學(xué)課文時,可以緊緊抓住“聚精會神”這個詞語,使學(xué)生了解到“認(rèn)真觀察”是關(guān)鍵。這一步可放在教學(xué)完“金蟬脫殼”整個過程以后。
課文中“金蟬脫殼”所引申的另外的含義是否要講一下呢?我認(rèn)為這不是重點,可以不講,當(dāng)然如果學(xué)生能理解可以拓展一下,但千萬不能喧賓奪主。一、透過“藝術(shù)品”這個詞語,了解供人欣賞具有的外表的術(shù)品的誕生需要一個細(xì)刻、嘔心瀝血的過程,而蟬兒由一只地下只會爬的蟲子變?yōu)槊利惖臅钑w的動物也需要這樣一個艱難的過程。二、結(jié)合課文第一節(jié)中“脫掉身上的舊衣,換上華麗的新裝”這一舊一新兩個字,了解蟬兒已完全改頭換面,這正是軍事上“金蟬脫殼”之計的引申含義。
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