電阻的教學(xué)反思

　　電阻這一節(jié)課，我主要突出了如下幾點(diǎn)做法：

　　1.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生依據(jù)《導(dǎo)學(xué)稿》的環(huán)節(jié)，先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解本節(jié)課講的主要內(nèi)容，同時(shí)帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，再利用課前3分鐘的小組討論，解決一些學(xué)生能互相解決的小問(wèn)題，這也是培育學(xué)生合作交流的能力的好機(jī)會(huì)。教師只對(duì)本節(jié)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以引導(dǎo)。課堂中的探究決定電阻大小的因素主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)自主完成。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生主體地位。這正是新課標(biāo)的要求。

　　2.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)：

　　電阻是一個(gè)看不見(jiàn)的抽象概念，我通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生將看不見(jiàn)的事實(shí)轉(zhuǎn)化為小燈泡的亮度和電流表的大小來(lái)觀(guān)察。

　　關(guān)于控制變量法，由于以前已有經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手具體講解和操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，將控制變量法進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生的一種能力。如從提供的不同規(guī)格導(dǎo)線(xiàn)中，選擇哪兩根導(dǎo)線(xiàn)；電阻大小如何體現(xiàn)，具體操作等均由學(xué)生來(lái)完成。

　　3.增加學(xué)生的體驗(yàn)和參入機(jī)會(huì)。物理是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的科學(xué)，本節(jié)課我意圖從不同導(dǎo)線(xiàn)接入電路改變了燈泡亮度來(lái)引入電阻、認(rèn)識(shí)電阻，再將生活中電阻器投影給學(xué)生，實(shí)際電路就是用電阻器來(lái)控制電路中的電流，讓學(xué)生加深體驗(yàn)；再有就是探究決定電阻大小因素中，充分讓學(xué)生自已來(lái)完成，這樣也大大增加了學(xué)生參入機(jī)會(huì)。

　　4.邊講邊練，當(dāng)堂反饋：本節(jié)課有三次主要的反饋過(guò)程，一是課前針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況的反饋、一是認(rèn)識(shí)了電阻和決定電阻因素后的即時(shí)檢測(cè)，及課尾的“牛刀小試”部分。教師意圖及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂的有效性。

　　本節(jié)課盡量讓學(xué)生參入到學(xué)習(xí)和各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量讓抽象問(wèn)題用形象生動(dòng)的實(shí)例形象地表達(dá)出來(lái)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)和投影，充分展現(xiàn)出知識(shí)的形成過(guò)程，以達(dá)到事半功倍的效果。也盡量給每一個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加他們學(xué)習(xí)興趣，讓每們學(xué)生均有提高。

　　反思本節(jié)課，建議可以在如下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1.器材的選用。探究電阻大小的線(xiàn)路板上各種規(guī)格的導(dǎo)線(xiàn)，由于導(dǎo)線(xiàn)較細(xì)小，造成教室后面的同學(xué)難以看清，建議與投影給合使用。有條件的能分組進(jìn)行較果更好。

　　2.對(duì)電阻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到電阻在電路中是一個(gè)重要元件，電路中的電流也不是越大越好，這一點(diǎn)還要在今后的教學(xué)中有意的引導(dǎo)學(xué)生提高這方面的認(rèn)識(shí)。

　　3.本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)質(zhì)有一個(gè)量是控制不變的，就是電路兩端的電壓是不變的，這節(jié)課教師故意不理會(huì)這一點(diǎn)，而學(xué)生也沒(méi)有誰(shuí)提出來(lái)。但今后有機(jī)會(huì)時(shí)要提及這一點(diǎn)。

　　4.由于兩次均都是演示，就算是學(xué)生上臺(tái)來(lái)操作，總有一部分學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)和感受，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解肯定有差距，要想方法讓這部分學(xué)生也能跟上大部分同學(xué)的地步伐。

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