我的舞臺(tái)教學(xué)反思三篇
篇一：我的舞臺(tái)教學(xué)反思
《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。 課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理 。
文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事 。 課 文 語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。 學(xué)習(xí)這篇課文的 目的 ， 就 是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí) 用心 感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué) 本 課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。 課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料， 心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意。 所以講授 這篇課文 時(shí) ， 總覺(jué)得有種 親切的感覺(jué)。 當(dāng)然， 這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn) ， 在課堂上也 自然容易 流露出 自己對(duì)于 小作者的同情與理解。 而且 他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也 學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù)。
上課伊始，為了吸引學(xué)生的眼球， 調(diào)動(dòng)大家的積極性，我以 央視 播放過(guò) 的一則公益廣告——《心有多大，舞臺(tái)就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn) 。 讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大”。也希望今天的這個(gè)“舞臺(tái)”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的。隨著我的導(dǎo)入，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。
本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問(wèn)題上：1、課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力�！痹谖闹姓页鼍唧w語(yǔ)句進(jìn)行研讀，讀后你有什么深刻的感受？（默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注）2、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì)）。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂(lè)學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的，因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。
孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫(huà)出相關(guān)句子后，便開(kāi)始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué)。教室里很安靜，我心里也覺(jué)得充滿了期待。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn)，因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了。而最后的結(jié)果讓我不覺(jué)大跌眼鏡，得對(duì)他們刮目相看了。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺(jué)得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì)、激發(fā)的。
在展示時(shí)，他們通過(guò)提前的人員分工，本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行，其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的。一個(gè)學(xué)生首先開(kāi)口，用略帶沙啞但又富于感情的語(yǔ)氣朗讀著自己找到的句子，說(shuō)出了自己的體會(huì)；另一個(gè)學(xué)生以一個(gè)反問(wèn)句展示了“舞臺(tái)的確對(duì)作者有著神奇的吸引力”；一個(gè)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解；組長(zhǎng)在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書(shū)的設(shè)計(jì)--一面舞臺(tái)囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié)。條理清晰，分工明確，他們做到了！
資料的適時(shí)引用 使 課堂 程序較為自然 。 接著 第二個(gè)問(wèn)題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào)。值得一提的是，他們的展示形式比較豐富，傾向于肢體語(yǔ)言的表述。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)下腰，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思，使下面傾聽(tīng)的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂(lè)的氣氛中。整節(jié)課流暢、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，效果較好。這也讓我反思，在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩，其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維。與此同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)鍛煉，一定也可以做得很棒！
這節(jié)課通過(guò)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句，讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的吸引力，也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。 整 節(jié)課 較 流暢、自然 地 進(jìn)行，學(xué)生參與 較 積極，課堂氣氛 也比較 活躍，效果 出乎意料 。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn)， 我認(rèn)為： 學(xué)生比老師做得好。他們主宰看課堂教學(xué)，也展現(xiàn)了自己。 但是同樣，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒(méi)有引導(dǎo)到。具體表現(xiàn)為： 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定、啟發(fā)等激勵(lì)表示 ； 在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少，結(jié)果時(shí)間不夠了。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力： 繼續(xù) 挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn) 全部 調(diào)動(dòng)起來(lái)。注意自身角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。 而且 在今后的教學(xué)中， 還要 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)提出 “為什么 ”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。
另外，通過(guò)教學(xué) 讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面，不太深入，還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo)。 在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí)，學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑不夠新穎和深入，沒(méi)有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。 不屈 為至貴，最富是清貧�！边@句話，遺憾的是沒(méi)有過(guò)多進(jìn)行講解，去引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。也許是因?yàn)榈木o張，也許是經(jīng)驗(yàn)不夠，總之，我覺(jué)得： 教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確 也 是一門(mén)學(xué)問(wèn)。 以后，我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑、提問(wèn)環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練，適時(shí)拔高，爭(zhēng)取讓他們思路開(kāi)闊、更加自信！
我相信：一節(jié)公開(kāi) 課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)， 既豐富了 經(jīng)驗(yàn)。也 能吸取 教訓(xùn)，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn)，讓自己快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步 ！
篇二：我的舞臺(tái)教學(xué)反思
課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。
選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)得？明確作者的寫(xiě)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
篇三：我的舞臺(tái)教學(xué)反思
《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。
教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。
如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話寫(xiě)的？明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰。
第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里？通過(guò)交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。
第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。()在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。
再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，奶奶的側(cè)面描寫(xiě)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。
這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思
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