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教學(xué)活動需要不斷地推敲教學(xué)反思

時間:2023-05-02 01:20:03 教學(xué)反思 我要投稿
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教學(xué)活動需要不斷地推敲教學(xué)反思

  關(guān)于推敲的故事,源自一個典故。這個典故是眾所周知的,當(dāng)然,我也是知道的。在本次的高級教師開課活動中,我執(zhí)教的是詩歌《秋天果子多》。在上課之前,我不斷地在腦子中回想詩歌中的每一句話,包括每一個詞語。細(xì)細(xì)分析孩子會怎么理解這句話(或這個詞語)。比如“秋天像只大盤子。”我怎么把“大盤子”跟“秋天”聯(lián)系起來。最后,我利用了談話的順序來把這兩者聯(lián)系起來,效果很好。又比如,“像燈籠的是橘子!边@一句,我想橘子可以像各種各樣的東西,但是怎樣把他們引導(dǎo)到詩句中來,所以,我采用了用直觀教具的方法。我做了一個橘子燈籠,在孩子們看了橘子之后,馬上出示燈籠,這樣小朋友馬上就理解我的意圖了。本來也想用圖片的形式來示范,但是,因為考慮到圖片的效果還沒有實物的好,所以就用了實物。在教學(xué)活動中,果然是我所料想的那樣。

教學(xué)活動需要不斷地推敲教學(xué)反思

  另外,在“串串葡萄賽珠子!边@一句詩句中,我在教學(xué)活動中,先提一個開放式的問題,以發(fā)散他們的思維,這樣有利于激發(fā)幼兒的想象力。這也是我們語言活動需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。但是最終,我們還是要把小朋友的思路引到詩歌本身上來,所以,我在教具準(zhǔn)備的時候,事先在口袋里放了一個珠子,我考慮的是如果孩子在想象的時候說到了珠子,我就不出示珠子,如果,他們沒有考慮到,那我就出示珠子,將孩子的思維進(jìn)行聯(lián)接,那樣也能幫助孩子學(xué)會該詩句。

  像這樣的對詩句的推敲,在我進(jìn)行該教學(xué)活動之前,我做了很多,所以在教學(xué)活動中,我們可以看到,孩子們很好地做到了對詩句的理解。這也是,聽課老師們公認(rèn)的一點。

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