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二年級(jí)語文《翠鳥》教學(xué)反思范文
“知識(shí)就是力量。”它帶給人類寶貴的財(cái)富，造就了一代導(dǎo)師，國(guó)之棟梁……
作為知識(shí)的傳播者，深感責(zé)任之重。我們的勞動(dòng)對(duì)象很特殊，是具有思想的幼稚生命——低年級(jí)學(xué)生。在教三年級(jí)的日子里，發(fā)生了一個(gè)“平凡”的小故事。
今天學(xué)習(xí)二年級(jí)語文下冊(cè)《翠鳥》。和以前一樣，先整頓好紀(jì)律，然后就進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步：自己預(yù)習(xí)課文，并且在不懂的地方做上標(biāo)記。很多學(xué)生都快速端起課本讀了，只剩下那四五個(gè)慢的。
接下來我問了一句“讀了課文你知道了什么”？有一個(gè)孩子說“翠鳥是什么樣子的？”也就僅僅這么一位學(xué)生舉手道出了自己心中所想，其他學(xué)生悶頭不語。面對(duì)此狀，心中有一股火氣向上沖，心想：這么簡(jiǎn)單明了的問題還不會(huì)，肯定剛才沒有好好預(yù)習(xí)，在底下偷著玩。剛想大聲呵斥一下“怎么沒有好好預(yù)習(xí)？”，就被一道“光束”剎住了！
這時(shí)，四十多雙亮晶晶的目光，純真的望著或者說等待著我的批評(píng)，我心里一怔，假如我接下來真的要大發(fā)雷霆的話，必定會(huì)扼殺著群孩子門的心靈，降低他們的情緒。那么這就意味著這節(jié)課氣氛將會(huì)很不愉快，當(dāng)然更談不上學(xué)生學(xué)好這堂課。于是，我抑制了自己的情緒，微笑著說：“剛才同學(xué)們可能都沉浸在翠鳥的世界里，欣賞著美麗而又機(jī)靈的翠鳥，還沒走出來。請(qǐng)你快快邁出來！看誰跑的快，邁的快，找出了答案！”過了約摸十秒鐘，有幾只稚嫩的小手在下面豎立起來。漸漸的，小手多起來了，而且高高的句過了頭頂。此時(shí)，涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄看了看這群孩子，我立刻找了幾位學(xué)生站起來說自己的見解，除了上面第一位同學(xué)的觀點(diǎn)外，孩子們的答案更加豐富多彩了……
不知不覺地，形成了一個(gè)融洽的課堂氣氛，孩子們進(jìn)入了語文境界，愛動(dòng)腦筋了。師生間其樂融融，尤感妙哉！漸入佳境的語文教學(xué)，讓我品嘗到了甜頭。
正如“興趣是最好的導(dǎo)師”，一節(jié)成功的課不是厲聲呵斥而成的，也不是一笑了之，更不是無味的反復(fù)教育，而是先激趣后導(dǎo)之。
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