- 相關推薦
蘇教版三年級語文上冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學反思
教完了這一習慣篇后，我感覺到學生的學習習慣需要加強！其實我們每一位老師、家長都知道習慣的重要，但在對引導與培養(yǎng)方面做得遠遠不夠。
尤其是在讓學生學習握毛筆時，真的出乎我的意料：只有幾位學生能完全按照我的要求做到，其他的學生不是用手全握就是四指并攏著握等等，真是廳態(tài)百出。經(jīng)過多次示范、糾正，仍然有多名孩子無法正確地執(zhí)握。讓我有種任重而道遠之感！
已經(jīng)是三年級的小孩子了，但他們的種種表現(xiàn)讓我覺得他們好似剛踏進小學校園似的。它也讓我感覺到習慣的培養(yǎng)多么重要，又是多么地困難！
可以說在引導學生觀察學習時他們能很快地接受、理解，但在練習的時候又問題百出，何況說要讓他們完全地掌握，進而形成良好的習慣？這是什么原因造成的呢？
可能是老師、家長平時對學生的習慣養(yǎng)成沒有重視，只要他們能完成任務、取得較好的成績就行了。只看結(jié)果，忽視了對習慣養(yǎng)成的教育。
習慣不良，姿勢不正，怎么能寫出優(yōu)美的漢字，又怎么會取得優(yōu)秀的成績？
【三年級語文上冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學反思】相關文章：
培養(yǎng)良好的語文習慣04-30
良好語文學習習慣的有效培養(yǎng)04-29
培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的教學反思04-27
《培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）》教學設計05-01
培養(yǎng)良好的學習習慣教案04-26
培養(yǎng)良好的學習習慣504-30
培養(yǎng)良好的學習習慣604-30