《獲取信息的方法》教學反思

　　根據本節(jié)課的學習目標，結合具體操作示例，采用學生自主探充、分組協作為主，教師指導為輔的案例分析教學法。具體過程如下：

　　學生對上網特別感興趣，但如果要求所有學生統一針對具體任務進行操作，不是很容易的事情，所以要求教師根據學校的條件結合學生的現有基礎，對教學任務可以作適當的調整，不管是采取何種形式的任務，其最終的目的是一致的，那就是要求學生掌握這兩種信息檢索方式，為解決生活和學習中的實際問題服務。

　　1、創(chuàng)設情景，提出問題。

　　常見的情景問題有：請大家說說從哪些提供信息搜索服務的網站獲取過信息？（引發(fā)學生的回憶和思考）針對大多數學生所提及的網站，繼續(xù)設問，請哪位同學來談一談你的體會。教師根據學生的敘述結合本節(jié)的目標，引出本節(jié)的任務。

　　2、引出活動任務。

　　通過搜索引擎在因特網檢索有關電子地圖的信息，為人們出行帶來便利。通過操作和討論交流，體會分類檢索和關鍵詞檢索的操作過程及各自的特點。

　　3、分析活動任務，分解任務。

　　體會分類檢索和關鍵詞檢索的操作過程及各自的特點，通過搜索引擎檢索因特網上電子地圖，要求標識出到達目的地的出行路線，制作出行的參考方案。

　　分解：選擇雅虎Google或百度等專業(yè)的搜索網站；通過搜索引擎進行相關檢索；討論交流他們的操作過程和各自的特點；利用下載工具下載電子地圖。

　　4、提出解決問題的策略和方法。

　　針對分解的任務，教師要引導學生不斷提出問題，如：每種檢索方式的操作規(guī)程是怎樣的，各自的特點是什么，有沒有通用性，你更喜歡哪種檢索方式，理由是什么，你覺得還有改進的必要嗎，你的改進建議是什么，你打算如何向網站反饋你的建議通過學生的思考交流，形成各自的認識。促進學生養(yǎng)成自主分析、自主探究解決問題的基本信息素養(yǎng)。

　　5、自主探究學習，結合必要的討論，完成任務。

　　6、課堂評價（結合過程性評價指標有選擇地進行）。

　　7、課堂總結、鞏固知識。

　　學生總結：通過活動過程的探究交流和體驗，我們掌握了這兩種信息檢索方式的操作過程，為解決生活和學習中需要進行信息檢索的實際問題打下了基礎。

　　8、后續(xù)活動。

　　根據活動的處理建議，結合實際情況，完成活動，鞏固本節(jié)知識、技能和分析方法。針對活動的完成情況，要求學生思考關于如何判段通過信息檢索方式所獲取的信息的價值，為下一節(jié)課活動作準備。

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