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斑羚飛渡教學反思

時間:2023-05-02 12:41:01 教學反思 我要投稿

斑羚飛渡教學反思

  《斑羚飛渡》這篇課文是初中語文新課改教材中最讓我動容的課文之一。它以細膩動情的筆觸描寫了一群斑羚在面臨滅頂之災時的重大抉擇。面對犧牲,它們是那么的堅決,那么的從容不迫,毫無自私與膽怯!年幼的斑羚以年老斑羚的身軀為橋梁,飛渡懸崖,獲得重生。最后落單的頭羚,沒有了其他斑羚的幫助,也沒有了它可幫助的斑羚,但它義無返顧地躍向空中,劃出一道優(yōu)美的虹,消失在空寂的山谷中。

斑羚飛渡教學反思

  它深深地震撼了我的心!

  每讀一次,我的眼前都會模糊一片。感動于斑羚們的悲壯,震撼于它們的純凈得毫無雜質(zhì)的透明的思想。在課前準備時,我覺得本文故事情節(jié)并不難理解,故以“情”貫穿全文,采用創(chuàng)設情境的方式導入,吸引感染學生。

  我在設計《斑羚飛渡》教學時共想完成三個教學目標,即學生有感情地朗讀課文,品味語言,理解斑羚的形象;探究文章的主題和引導學生學習斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。為了很好的完成以上教學目標,我對應設計了整體感知、重點研讀、合作探究、拓展延伸四個主要的教學環(huán)節(jié)。雖然經(jīng)過了精心準備,但是在實際課堂教學過程中,效果不是太理想。讓我真正的感受到,要講好一節(jié)課真的很難,學生的配合太重要了!

  在上完課后,縱觀整個課堂,不得不承認存在以下缺陷:

  1、課堂節(jié)奏一路匆匆,雖有學生的感悟,但趨于表面化。

  竇桂梅老師在《語文教學要著眼于人的發(fā)展》時提出,感悟既是一種心智活動,又是一種感情經(jīng)歷,還是一種審美體驗。在語文教學中,學生只有感受到并且真正領悟到了那些“只可意會不可言傳”的東西,能悟得許多教師由于充分描述而未曾或無法教給他們的東西,那才是感悟的最高境界。但本節(jié)課明顯看出學生自主利用的時候過少,討論探究的機會基本沒有。整節(jié)課節(jié)奏匆忙,都是我在牽著學生的鼻子走,學生缺少靜靜地感知時間。

  2、學生朗讀不足

  語文課應有朗朗的讀書聲,何況我想讓這一環(huán)節(jié)成為亮點。但在這節(jié)課中,學生朗讀時間不足,自讀活動不足,因而在開展朗讀比賽時沒有成功。導致對文本的感知不深不全。

  總之,我認為這堂課還有許多不足的地方,反思一直要繼續(xù)。不僅僅是這節(jié)課,在我的整個教學生涯中,都要不斷的向優(yōu)秀老師學習,反思自己的教學,讓自己能夠不斷的進步!

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