《水》的教學反思范文

　　（一）

　　部分實驗用品可由學生來提供，如醋、牛奶等，醋可以以小組為單位由學生自己提供，牛奶則可以使用學生的課間餐，這樣既減輕了教師的工作量，也可以讓學生參與到實驗的準備工作中來，調動他們的積極性。

　　有學生會問：“為什么說水是無味的呢？而我喝有些泉水時會感到是甜的�！边@就需要教師有一個提前準備，有可能的話準備一個簡單的蒸餾水實驗，模擬自然水的形成，讓學生明白，泉水中的甜味并不是水本來的味道，而是其中有礦物質的原因。

　　（二）

　　這節(jié)課和以前的觀察水有很大的改變，以前的課設計中非常注重怎樣觀察？實際觀察，結果反而容易把學生搞混，什么有味道有氣味啊。。。如果老師再把水的特征理出來，反而更顯探究的虛假，教條化�，F(xiàn)在好了，直接揭題后，和孩子們一起交流對水的認識，發(fā)現(xiàn)學生對水的感性經驗其實是很豐富的！我覺得這樣的課的設計更加適合現(xiàn)在的孩子！

　　課文的第二個環(huán)節(jié)，我進行了形式上的改變。我準備了6杯不同的液體，讓孩子們利用水無色透明，無嗅，等特點來區(qū)分，而且還能滲透對不了解情況的液體不能嘗，聞的時候也要小心等安全意識。

　　這一節(jié)課跟學生的知識基礎結合比以前的《觀察水》一課更好，后面的活動也更加吸引孩子，是一節(jié)動靜結合的，學生興趣高昂的好課！

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