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英語(yǔ)教學(xué)最新工作反思
又是一年匆匆過(guò)，是忙碌充實(shí)的一年，也是收獲的一年。
本年度我擔(dān)任初二（4）班和高二（10）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。備課量大，對(duì)新教材的繼續(xù)磨合，對(duì)初高中知識(shí)銜接的探討，對(duì)高層次學(xué)生拔高和低層次學(xué)生鞏固的平衡把握，使得這一年的工作分外地繁復(fù)�？朔朔N種困難之后，再回看走過(guò)的足跡，雖然疲累，卻獲益良多。在緊張繁忙的一年之后，終于有時(shí)間能停下來(lái)好好地反思過(guò)去一學(xué)年的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)以后的教育教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用，不能不說(shuō)是一件很有意義的事。
因?yàn)槭堑诙啂Ц咧校m然換了新教材，但在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)和分層教學(xué)上，我覺(jué)得收獲甚豐。分層教學(xué)和目標(biāo)教學(xué)是互為基礎(chǔ)、相互補(bǔ)充的。實(shí)施分層教學(xué)的前提是必須根據(jù)學(xué)生的不同層次制定不同的教學(xué)目標(biāo)，而實(shí)施分層教學(xué)的必要條件則是在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做到適時(shí)及時(shí)的“查標(biāo)”和“補(bǔ)標(biāo)”。
二中的實(shí)際情況就是班容量大，這意味著一個(gè)班中的學(xué)生水~平參差不齊，我們不能一味地只是照顧大多數(shù)中等學(xué)生，更要激勵(lì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生以及那些能夠自學(xué)，但需要老師點(diǎn)播的學(xué)生。分層教學(xué)的目的就是讓“能飛的飛、能跑的跑、能走的走、能爬的爬”，不同層次的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)要求。
在日常教學(xué)工作中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施目標(biāo)及分層教學(xué)：
一、預(yù)習(xí)作業(yè)的布置。
一開學(xué)，我就明確告訴學(xué)生，第二學(xué)年的教學(xué)節(jié)奏會(huì)有所加快，所以在生詞量加大、課文內(nèi)容增長(zhǎng)的情況下，如果沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)，在課堂聽講上會(huì)有困難。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求：A級(jí)為串讀課文，基本掌握課文大意，查出本課出現(xiàn)的生詞；B級(jí)為自己歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)，不懂的地方用鉛筆劃出；C級(jí)為精讀課文，充分理解課文，爭(zhēng)取能夠提前背誦精彩段落。
二、課堂講授。
在課堂新課的講授過(guò)程中，大綱四會(huì)、大綱三會(huì)及綱外。大綱四會(huì)三會(huì)要求所有學(xué)生必須在聽說(shuō)讀寫譯五個(gè)方面全部掌握，綱外則要求能記多少記多少。對(duì)于程度較差的學(xué)生，我給他們劃出明確的知識(shí)范圍，要求必須背記；中等程度的學(xué)生則鼓勵(lì)他們對(duì)自己提出更高的要求并及時(shí)表?yè)P(yáng)那些積極性高的學(xué)生；課文體裁出現(xiàn)多樣化，有童話、寓言、戲劇等風(fēng)格迥異的原文選讀，對(duì)自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生則鼓勵(lì)他們挖掘文章的深層內(nèi)涵，把握作者的寫作風(fēng)格，揣摩作者用詞的精確度及表現(xiàn)不同的感情色彩，多模仿運(yùn)用，使之成為自己的東西。
三、目標(biāo)檢測(cè)題。
在目標(biāo)檢測(cè)題的題型和難易度上精心設(shè)計(jì)，適合不同層次學(xué)生。A級(jí)多為補(bǔ)全單詞、方框選詞、選擇填空等基礎(chǔ)題型；B級(jí)多為用所給詞的適當(dāng)形式填空、根據(jù)中文提示完成句子、連詞成句等知識(shí)能力結(jié)合題；C級(jí)為造句、補(bǔ)全短文等能力題型。
四、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)一般分為三個(gè)層次：A級(jí)為每課出現(xiàn)的大綱四會(huì)三會(huì)的單詞、詞組、句型以及重要的語(yǔ)法項(xiàng)目；B級(jí)為Word---Sentence---Passage，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后問(wèn)題改寫課文，可用書中原句；C級(jí)為復(fù)述原文及縮寫課文，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言將課文縮寫成60---90、90---120字的短文。
五、作文訓(xùn)練。
根據(jù)會(huì)考及高考說(shuō)明的要求，我們?cè)谄綍r(shí)加大作文練習(xí)的力度，分為必做、選做和自行命題三類。每周一人至少一篇作文，我一般都全批全改，將一些典型的、優(yōu)秀的作文及時(shí)介紹給學(xué)生，同時(shí)對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
高二（10）班的學(xué)生平均成績(jī)?cè)诟咭黄谀⿻r(shí)與其他平行班的差距在4到5分左右，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)師生一年的努力，平均分已能與其他平行班基本持平，這是我們的奮斗成果，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更大的提高。
此外，在初中方面，我更多地側(cè)重對(duì)能力的培養(yǎng)和提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們愛(ài)學(xué)，另外加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使得他們會(huì)學(xué)，從而有一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，不光在平時(shí)的檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀，在一些競(jìng)賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。在2005年北京市中小學(xué)生科技英語(yǔ)創(chuàng)意大賽中，盧曦冉獲市一等獎(jiǎng)，陳伯超獲市二等獎(jiǎng)，何箏、楊帆獲市三等獎(jiǎng)，還有一些學(xué)生在區(qū)級(jí)比賽中也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。在2006年昌平區(qū)第九屆“新星杯”英語(yǔ)詞匯游戲大賽中也有相當(dāng)多的學(xué)生參與并獲獎(jiǎng)。這些比賽的參與和獲獎(jiǎng)，大大地激勵(lì)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的決心和信心，我相信，他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)取得更大成就。
雖然取得了一定的成績(jī)，但在日常教學(xué)工作中，還是暴露出一些不足。比如說(shuō)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注力度不夠。1月會(huì)考后，班上有一部分學(xué)生沒(méi)有通過(guò)，我找了部分學(xué)生談話，并要求他們自己在課下加強(qiáng)單詞背記和閱讀能力的提高。對(duì)于那些積極主動(dòng)的學(xué)生，我經(jīng)常利用大課間和自習(xí)課為他們講題；但對(duì)于那些不主動(dòng)的學(xué)生，有時(shí)候就忽略過(guò)去了，現(xiàn)在想來(lái)，作為教師，我也應(yīng)該更加積極主動(dòng)地去關(guān)注他們。
總之，在這一年的教學(xué)工作中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，獲得了很好的成效；當(dāng)然，在許多方面還有不足之處，尚須改進(jìn)。借用古代大詩(shī)人屈原的一句話，勉勵(lì)自己：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
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