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《爺爺一定有辦法》教學(xué)反思范文
在今天的實(shí)踐研究《爺爺一定有辦法》活動(dòng)中,要求幼兒學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句。根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平,以及陶行知先生的“教學(xué)做合一”的理論為指導(dǎo),為了讓幼兒在輕松的做做、玩玩中掌握故事里的重復(fù)句,在第一次欣賞故事時(shí),我就運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表示重復(fù)句“喀吱、喀吱”、“縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出”,讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)感受重復(fù)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我又通過(guò)圖片和動(dòng)作共同激發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行模仿、學(xué)說(shuō)。
果然,經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)后,有一部分幼兒已能和我共同來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里的重復(fù)句了,但是還有一小部分內(nèi)向的幼兒,卻遲遲不開(kāi)口。我當(dāng)時(shí)真有些著急,可是急也沒(méi)有用。于是,我輕輕地走到他們身邊,在他們面前“使勁”地做動(dòng)作、說(shuō)重復(fù)句,并微笑著點(diǎn)頭鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出來(lái)。在我的雙重攻勢(shì)下,他們終于開(kāi)口說(shuō)重復(fù)句,有的還和我一起做起了動(dòng)作。特別是陳民健小朋友,平時(shí)上課總是低頭默默不語(yǔ),很少舉手發(fā)言,讓人覺(jué)得我上我的課和他一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。
而今天的活動(dòng)讓他能高興邊做動(dòng)作邊說(shuō),我想或許是重復(fù)句比較有趣、節(jié)奏感較強(qiáng),還是這樣的教學(xué)形式比較適合他,才讓他今天勇敢地說(shuō)出來(lái)。但是這樣也增強(qiáng)了我繼續(xù)進(jìn)行研究的信心。
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