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英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)反思范文
作為一個(gè)進(jìn)入教育行業(yè)的新老師，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，就被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排教七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)，我覺(jué)得挺有壓力。但是在學(xué)科其他老師們的幫助下，經(jīng)過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)、向他人請(qǐng)教，還是漸漸摸索出了一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)方面的小竅門(mén)。經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上，只能說(shuō)學(xué)生們的反饋還不錯(cuò)，請(qǐng)各位老師多多指教。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)才6周，時(shí)間較短，也沒(méi)有多么深?yuàn)W的理論知識(shí)。因?yàn)槲倚Ｊ且凰r(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好，所以我想對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)最重要的激發(fā)出他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)，也就是能盡快入門(mén)，其中單詞的記憶非常重要。
很多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，講課前肯定會(huì)讓學(xué)生稍微預(yù)習(xí)一下單詞，因?yàn)槿绻v知識(shí)點(diǎn)或評(píng)講試題時(shí)，還要單獨(dú)將單詞提出來(lái)講解，會(huì)另外花費(fèi)很大的功夫，勞心勞力。最好的就是學(xué)生們提前將單詞熟記，上課的時(shí)候充分跟老師互動(dòng)。
十一二歲正是記憶力最好、精力也最旺盛的時(shí)候，因此我就充分利用這兩點(diǎn)，在英語(yǔ)的預(yù)備單元里著重讓孩子們讀、說(shuō)、唱，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)課上的很開(kāi)心。在預(yù)備單元里，我著重是教孩子簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際口語(yǔ)，讓他們利用自己記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)完美地道的英語(yǔ)、做完整暢通的交流，并加以不時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的信心，讓這幾句話成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的記單詞是一件很痛苦的事情。但是初一預(yù)備單元的單詞都很簡(jiǎn)單，這些孩子們的記憶力又好，再稍微指點(diǎn)他們記單詞時(shí)按照讀音切開(kāi)來(lái)記，在口語(yǔ)交際是運(yùn)用，預(yù)備單元的單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事情，我班上的學(xué)生基本都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把單詞背完了。前面的單詞，我可以教他們讀，教他們用一些簡(jiǎn)單的拼單詞方法來(lái)記。但是后面的復(fù)雜單詞，就需要他們提前去預(yù)習(xí)，提前自己去了解單詞的讀音了。這就需要學(xué)會(huì)看音標(biāo)。
音標(biāo)對(duì)單詞來(lái)說(shuō)，就像漢語(yǔ)拼音對(duì)漢字。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)音標(biāo)的教學(xué)，其實(shí)我跟同年級(jí)的另一位英語(yǔ)老師還有分歧。她覺(jué)得音標(biāo)對(duì)剛?cè)腴T(mén)的孩子來(lái)說(shuō)太困難，本來(lái)還要記單詞，再記音標(biāo)的話會(huì)讓學(xué)生思維混亂�？晌矣X(jué)得打鐵就要趁熱，趁著學(xué)生們剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)候的激情，讓他們順道就掌握查音標(biāo)讀單詞的方法。我將他們背過(guò)的單詞按照音標(biāo)表羅列出來(lái)，與他們一起通過(guò)音標(biāo)來(lái)讀單詞，讓他們明白音標(biāo)的讀音并留下印象。通過(guò)對(duì)單詞反復(fù)的讀、反復(fù)的看，學(xué)生們對(duì)大多數(shù)音標(biāo)都有了很深的印象，并能自己舉一反三的拼后面從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞。只要一開(kāi)始將音標(biāo)教正確，拼寫(xiě)方法教正確，孩子們就能自己拼讀單詞，有利于他們?nèi)蘸蟮念A(yù)習(xí)，也減少了老師教讀的工作量。通過(guò)這種方法，班上掀起了一股讀單詞的風(fēng)潮，很多孩子都能提前拼讀后面幾個(gè)單元的單詞，甚至個(gè)別學(xué)生悄悄把整本書(shū)的單詞都背了。孩子們自己去拼讀單詞，找到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，我也感到非常高興。
我想不同的老師會(huì)帶出不同的學(xué)生，不同的教學(xué)方法也適應(yīng)不同的學(xué)生，在單詞教學(xué)上這樣處理也不失為一種可行的方法�？傊�，不管方法怎樣，一切都是為了學(xué)生。
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