《乘法口訣》教學(xué)反思

　　本單元主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)1~6的乘法口訣掌握情況，以及運(yùn)用口訣靈活解決實(shí)際問題。

　　大部分學(xué)生對(duì)于口訣都熟記于心，計(jì)算時(shí)乘法沒有出現(xiàn)任何問題，但是對(duì)于之前學(xué)的退位減法和進(jìn)位加法還是有許多錯(cuò)誤。對(duì)于平時(shí)看到過的題目類型還是做的很好的，但是對(duì)于沒有見過的題型，那么就有許多學(xué)生搞不懂題目的意思了，說明學(xué)生還是不夠靈活。

　　主要錯(cuò)誤：

　　1、在○里添上＋、－、×

　　3○4=2○62○3=1○6兩邊都要填符號(hào)，學(xué)生習(xí)慣了式子與數(shù)相等，見到式子等于式子就有點(diǎn)蒙了，其實(shí)只要想乘法口訣就可以做出來了，說明口訣還沒有熟到脫口而出。

　　2、判斷

　　這種類型的題目比較少做，雖然我是逐題讀的，但是部分學(xué)生還是搞不懂句子的意思，所以判斷錯(cuò)了。大部分在這里錯(cuò)了一到二題，扣了兩分。

　　3、按要求畫圖

　　畫○表示出：2×4=8（用兩種方法）許多學(xué)生對(duì)于這個(gè)乘法算式的意義沒有理解，一種都沒有畫出來，有學(xué)生知道是表示2個(gè)4相加，畫出來一種，4個(gè)2相加沒有想出來。說明逆向思維還不夠，如果看到圖讓他們寫算式他們肯定不會(huì)錯(cuò)。

　　4、列式計(jì)算

　　4個(gè)6連加得多少？兩個(gè)班有七、八個(gè)學(xué)生還是寫成了4＋6=10，說明對(duì)乘法的意義沒有掌握好；兩個(gè)乘數(shù)都是5，積是多少？有三、四個(gè)學(xué)生寫成了2×5，可以看出他沒有讀懂題目的意思。

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