《會走路的樹》教學反思
《會走路的樹》是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿之間純真的友情，歌頌了自然界的和諧美好。課文語言淺顯流暢，生動活潑，從字里行間、文字背后都能讀出各種有趣、生動的畫面。在教學初始，我創(chuàng)設(shè)了一定的情境引出課文的內(nèi)容：圖片的出示、音樂的渲染，富有感染力的朗讀，引導(dǎo)學生走入了情境。
讓學生邊讀第一句話邊感受春天的美好和小樹的美麗。接著我把情感遷移到小鳥的身上，因為小鳥的孤單，此時對看到的一切就是如此的好奇，從而帶著自己的親身體驗朗讀好小鳥的問話，讀出好奇的語氣，從而有助于激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。另外在教學中，我認為“讀”很重要，在整個閱讀教學中是必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有充分地讀，才能讓學生從中整體感知，從中有所感悟，從中培養(yǎng)語感，從中受到情感的熏陶。
課文的最后，給我們留下了懸念，這正是要充分培養(yǎng)學生想象力的所在。因此，我還安排了 “小鳥來到小馴鹿的家……”的說話訓練，引導(dǎo)學生想象又會發(fā)生什么故事呢？讓學生續(xù)編下去，培養(yǎng)了學生的想象力，也對課文內(nèi)容有了較好的提升。
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