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學習簡算后的反思老師教學心得
前幾天與我班學生聊天，同學告訴我說：“井老師，以前我們歐陽老師常把數(shù)學知識給我們整理成順口溜，這樣又好記又好玩�！闭f這時，我隨機說：“那井老師的文筆很差，不會寫，這就需要大家?guī)椭院笤蹅儗W了新內(nèi)容后看誰能把它順口溜�？蓛芍苓^去了，新內(nèi)容也學了不少，但沒有一個孩子給我送他們的杰作。于是在小數(shù)簡算學完后，我編成了順口溜歌。第二天上課，我說：“同學們，前不久，有的同學提出了一個我認為對我來說很難達到的一個要求，簡直就是逼鴨子上架。可我是一個不服輸?shù)娜恕獎e人會的我一定要會，把別人的長處拿過來再加上自已的長處我，我一定比別人強，對吧？”“對”同學們異口同聲的說�！澳俏蚁Ｍ鬯牧嗟拿恳粋�孩子都我和一樣有上進心，有一股不服輸?shù)膭蓬^，那你一定是出類拔萃的！可井老師昨天熬到半夜，總結(jié)的也不理想，也不全面，還需要大家?guī)兔�。今天我們系統(tǒng)復(fù)習一下簡算的類型，順便把咱們的杰作——《簡算歌》寫出來，行嗎？
上課了，同學們信心十足，我按照思路把每一種類型的簡算以題的形式出現(xiàn)，讓學生先做，然后讓學生說需注意的事項，最后歸結(jié)成最簡單的話，并編制成了順口溜，一節(jié)課結(jié)束的，同學們還回味無窮。一些比較易出錯的地方也在這一節(jié)課里拿下。
通過這一節(jié)課，我感覺收獲很大：第一：我讓我班的學生一定要不服輸，老師這么大還不服輸，你們更不能輸在起跑線上。第二：改變了以往的教學形式，讓每一個孩子都參與進來，很大程度地調(diào)動了每一個孩子的學習積極性。第二：偶爾改變一下教學風格，讓孩子時不時有新鮮感，這樣教學效果更佳。
現(xiàn)把我和同學共創(chuàng)的《簡算歌》推出來，與大家分享，請多提建議。
簡算歌
交換結(jié)合與分配，簡算當中最重要。整數(shù)小數(shù)都一樣，整數(shù)需湊十百千，小數(shù)湊整就行了。交換時，帶符號，兩兩結(jié)合加括號。１ ２ ５去找８，２ ５就去找４了。積加積，積減積，不說也是分配律。積加（減）一個數(shù)，要先補乘１，圈相同，加括號，相同因數(shù)放在外。減兩數(shù)，減其和，除（以）兩數(shù)，除其積，反過來，也成立。減數(shù)接近十百千，比整大，減整（數(shù)）再減去，比整小，減整（數(shù)）再加上。（最后結(jié)尾你加上了。）（結(jié)尾我讓學生自已添上）
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