《統(tǒng)計問題》的教學(xué)反思

　　統(tǒng)計與概率的內(nèi)容包含第一、二學(xué)段統(tǒng)計與概率的知識，主要有統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)、可能性等知識。學(xué)生通過這兩個學(xué)段的學(xué)習(xí)，要了解統(tǒng)計與概率的基本思想方法，形成初步的統(tǒng)計觀念，了解隨機(jī)現(xiàn)象，進(jìn)而逐步形成依據(jù)數(shù)據(jù)和事實進(jìn)行分析和解決問題的意識和態(tài)度，形成科學(xué)的世界觀和方法論。

　　成功之處：

　　注重過程性目標(biāo)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，明確統(tǒng)計的基本步驟。在教學(xué)中主要采取了啟發(fā)和互動式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。設(shè)計調(diào)查表是一種比較規(guī)范的收集數(shù)據(jù)的方法，這在今后的學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用。設(shè)計調(diào)查表主要有以下幾項工作：根據(jù)同學(xué)們普遍關(guān)注的問題，確定調(diào)查哪些數(shù)據(jù)；調(diào)查的方法是什么，例如是由每個被調(diào)查者自己填表還是由調(diào)查者進(jìn)行訪談填表等；如何記錄數(shù)據(jù)，例如所調(diào)查的數(shù)據(jù)是寫出來還是給出選項進(jìn)行選擇等，從而讓學(xué)生明確做一項調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟：（1）確定調(diào)查的主題及需要調(diào)查的數(shù)據(jù)。（2）根據(jù)調(diào)查的主題和數(shù)據(jù)設(shè)計調(diào)查表或統(tǒng)計表。（3）確定調(diào)查的方法，是實地調(diào)查、測量，還是問卷調(diào)查，或是收集各種媒體上的信息。（4）進(jìn)行調(diào)查，確定數(shù)據(jù)記錄的方法。明確把數(shù)據(jù)記錄在調(diào)查表上還是記錄在統(tǒng)計表上。（5）整理和描述數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（6）根據(jù)統(tǒng)計圖表分析數(shù)據(jù)，作出判斷和決策。

　　不足之處：

　　在進(jìn)行教學(xué)調(diào)查統(tǒng)計的步驟時，由于以往教學(xué)都是注重每個知識點的教學(xué)，對于調(diào)查統(tǒng)計的步驟有所忽略，導(dǎo)致學(xué)生不能在頭腦中經(jīng)歷并形成完整的統(tǒng)計過程。

　　再教設(shè)計：

　　在每個學(xué)段教學(xué)統(tǒng)計時都要對于調(diào)查統(tǒng)計的步驟進(jìn)行教學(xué)，這樣在最后的整理復(fù)習(xí)中學(xué)生才能總結(jié)歸納出調(diào)查統(tǒng)計的步驟。

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