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《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思(通用7篇)
在發(fā)展不斷提速的社會中,教學(xué)是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思 1
教材在6、7的加減法后,第一次出現(xiàn)了解決問題的內(nèi)容,并介紹了大括號和問號。教材第一次出現(xiàn)了這種形式的內(nèi)容,是一種在情境圖中反映的數(shù)學(xué)問題,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體會一般性策略所要經(jīng)歷的步驟:發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題、解決問題、檢驗、口答,這也是教材修訂后的部分,讓孩子經(jīng)歷解決問題的全過程,F(xiàn)把這節(jié)課反思如下:
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識本質(zhì)特征
教材中的解決問題是一幅幅生動活潑的情境圖,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,但難免有一些非數(shù)學(xué)因素的存在,例如例題中小兔子采蘑菇的事件、小兔的顏色等都有可能干擾學(xué)生,在3班試講時,就有孩子很關(guān)注這些方面,為了幫助學(xué)生順利找到數(shù)學(xué)信息,理解數(shù)學(xué)問題,我采用看一看、說一說、比一比相結(jié)合的方法,在動態(tài)中經(jīng)歷簡化題目的思維過程,我先讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看圖,獲取數(shù)學(xué)信息,過濾非數(shù)學(xué)因素,再介紹大括號和問號,并根據(jù)情境圖理解其意義,從而提煉出問題,并用手勢邊比邊說,這樣,就使圖中的數(shù)學(xué)問題完整而深刻,也使學(xué)生在學(xué)解決問題時有一個良好的開端。
2、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的培養(yǎng)
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的獲得是數(shù)學(xué)教學(xué)中的`一個重要內(nèi)容,有些學(xué)生在以后的解決問題的學(xué)習(xí)時,會遇到困難,主要原因就是缺少經(jīng)驗,所以,在這節(jié)課中,我注意適時引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)歷、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。例如在本課中,學(xué)生學(xué)習(xí)圖意后,讓學(xué)生用圖形或符號畫直觀圖的形式將圖意呈現(xiàn)出來,能有效促進學(xué)生對問題的深度理解,使學(xué)生積累理解題意的好經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
解決問題是一系列的數(shù)學(xué)活動,不僅僅是獲得問題的具體答案,在學(xué)習(xí)過程中,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握,幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。在這節(jié)課中,一年級的學(xué)生是第一次解決問題,教材中給了三個基本步驟:圖里有什么?怎樣解答?解答正確嗎?,讓學(xué)生感受解決問題的一般策略,并借助做動作、畫圖理解題意,檢驗引導(dǎo)學(xué)生有序,練習(xí)體驗策略的多樣性,逐步建立用加法解決問題的模型。
4、使學(xué)生的獲得積極情感體驗
創(chuàng)設(shè)快樂的森林情境,提供孩子感興趣的動物素材,讓孩子在游戲中練習(xí),在做小老師的過程中甄別錯誤,在運用中拓展延伸,幫助學(xué)生快樂的加入學(xué)習(xí),最后,發(fā)現(xiàn)生活中這樣的解決問題,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)在自己的身邊,還體會到解決問題的價值所在。
當(dāng)然,本課存在很多不足
1、由于緊張,課上將解決問題的三個主要步驟的提示語張貼掉了,雖然教學(xué)環(huán)節(jié)并沒受影響,但讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題的全過程,感受數(shù)學(xué)解決問題的模型的直觀性差了一些。
2、學(xué)生年齡小,動手操作能力不強,比如,畫的圖粗糙、大括號寫得不象等,相信給學(xué)生學(xué)習(xí)空間,學(xué)生的能力會有所提升。
3、課堂還不夠輕松活潑,練習(xí)形式還不夠豐富多彩。
《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思 2
在教學(xué)完《6、7 的加減法解決問題》一課后,我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。這堂課旨在讓學(xué)生學(xué)會運用 6、7 的加減法來解決實際問題,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
在教學(xué)過程中,我通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如小兔子采蘑菇等,成功地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出問題并解決問題,讓他們在實際操作中理解了加減法的意義和應(yīng)用。同時,我還注重讓學(xué)生通過小組合作的方式進行學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的合作意識和交流能力。
然而,這堂課也存在一些不足之處。首先,在教學(xué)時間的安排上不夠合理,導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)時間較為緊張,部分學(xué)生沒有得到充分的練習(xí)。其次,在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中,有時候沒有給學(xué)生足夠的思考時間,急于給出答案,不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。另外,在對學(xué)生的評價方面,還不夠全面和具體,沒有充分發(fā)揮評價的激勵作用。
針對這些問題,我在今后的.教學(xué)中會采取以下改進措施。一是更加合理地安排教學(xué)時間,確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開,讓學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)和鞏固。二是在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時,要給予他們充分的思考時間,鼓勵他們大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。三是豐富評價方式,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給予具體的表揚和鼓勵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
總之,通過這堂課的教學(xué),我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足。在今后的教學(xué)中,我會不斷努力,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思 3
《6、7 的加減法解決問題》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后,我的心情久久不能平靜。這堂課既有成功之處,也有一些需要改進的地方。
成功的方面在于,我通過多樣化的教學(xué)方法,如實物演示、小組討論、游戲等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生們積極參與課堂活動,課堂氣氛活躍。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的思路和方法,培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時,我還及時對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋,增強了他們的學(xué)習(xí)信心。
但是,這堂課也存在一些不足之處。首先,在教學(xué)內(nèi)容的處理上,有些地方講解得不夠深入透徹,導(dǎo)致部分學(xué)生對一些知識點的理解還存在一定的困難。例如,在解決問題的過程中,對于如何選擇合適的加減法算式來解決問題,部分學(xué)生還不是很清楚。其次,在課堂管理方面,雖然我努力維持課堂秩序,但還是有個別學(xué)生注意力不集中,影響了課堂教學(xué)效果。另外,在教學(xué)時間的'把握上也不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致最后的總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促。
為了改進這些不足之處,我在今后的教學(xué)中會更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,對于重點和難點問題要進行更加詳細的講解和分析,確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。同時,我會加強課堂管理,提高學(xué)生的注意力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時間的安排上,我會更加合理地規(guī)劃每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間,確保教學(xué)過程有條不紊地進行。
總之,通過這堂課的教學(xué)反思,我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足。我會以此次反思為契機,不斷改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進步。
《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思 4
上完《6、7 的加減法解決問題》這節(jié)課后,我陷入了深深的思考之中。這堂課給我?guī)砹撕芏嗟母形蚝蛦⑹尽?/p>
在教學(xué)過程中,我以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮他們的主體作用。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,讓他們在解決問題的過程中掌握了 6、7 的加減法的應(yīng)用。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達能力,讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過程中得到全面的發(fā)展。
然而,這堂課也存在一些問題。首先,在教學(xué)方法的選擇上,雖然我采用了多種教學(xué)方法,但有些方法的運用還不夠靈活。例如,小組合作學(xué)習(xí)的過程中,有些小組的討論不夠深入,沒有達到預(yù)期的效果。其次,在教學(xué)過程中,我對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠,沒有根據(jù)學(xué)生的不同水平進行有針對性的教學(xué)。另外,在教學(xué)評價方面,我主要以教師評價為主,缺乏學(xué)生之間的互評和自評,評價方式較為單一。
針對這些問題,我在今后的教學(xué)中會采取以下改進措施。一是不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法,提高教學(xué)方法的靈活性和有效性。在小組合作學(xué)習(xí)中,要加強對小組討論的指導(dǎo),讓學(xué)生的討論更加深入、有效。二是關(guān)注學(xué)生的個體差異,根據(jù)學(xué)生的不同水平制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。三是豐富教學(xué)評價方式,鼓勵學(xué)生進行互評和自評,讓他們在評價中學(xué)會反思和總結(jié),提高學(xué)習(xí)效果。
總之,通過這堂課的教學(xué)反思,我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中,我會不斷努力,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思 5
在教學(xué)完《6、7 的加減法解決問題》一課后,我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。這堂課旨在讓學(xué)生學(xué)會運用 6、7 的加減法來解決實際問題,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
首先,從教學(xué)目標(biāo)的達成情況來看,大部分學(xué)生能夠理解問題情境,正確列出算式并求解。通過具體的實例和生動的教學(xué)活動,學(xué)生們對加減法的實際應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識。然而,也有一小部分學(xué)生在理解問題和解決問題的過程中存在困難,這表明在教學(xué)過程中,我對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠。
在教學(xué)方法上,我采用了情境導(dǎo)入、小組合作、自主探究等多種方法。情境導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,讓他們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組合作和自主探究則培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和獨立思考能力。但是,在小組合作過程中,我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果并不理想,存在個別學(xué)生參與度不高的情況。在今后的教學(xué)中,我需要更加注重小組合作的組織和引導(dǎo),讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。
在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、找出關(guān)鍵信息,并通過畫圖等方式幫助他們理解問題。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的問題解決能力,但也存在一些問題。例如,有些學(xué)生在畫圖時不夠規(guī)范,導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差。在今后的教學(xué)中,我要加強對學(xué)生畫圖方法的指導(dǎo),讓他們能夠準(zhǔn)確地用圖形表示問題情境。
此外,在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時,我主要采用了教師評價和學(xué)生互評的方式。這種評價方式能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。但是,評價的標(biāo)準(zhǔn)還不夠明確和具體,有些學(xué)生對自己的表現(xiàn)不夠清楚。在今后的教學(xué)中,我要進一步完善評價體系,明確評價標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生更加清楚地了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。
總之,通過這堂課的教學(xué),我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進教學(xué)方法,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高解決問題的能力。
《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思 6
《6、7 的加減法解決問題》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后,我陷入了深深的反思之中。這堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握運用 6、7 的加減法解決實際問題的方法,培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。
在教學(xué)過程中,我通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動探索解決問題的方法。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論,提出自己的想法和見解。然而,也有一些問題值得我反思。
首先,在問題的設(shè)計上,雖然我盡量貼近學(xué)生的生活實際,但有些問題對于部分學(xué)生來說還是過于復(fù)雜。這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解問題時出現(xiàn)困難,影響了他們解決問題的`積極性。在今后的教學(xué)中,我要更加注重問題的層次性和針對性,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同難度的問題,讓每個學(xué)生都能在解決問題的過程中獲得成就感。
其次,在教學(xué)方法上,我雖然采用了多種教學(xué)手段,如直觀演示、小組合作等,但在引導(dǎo)學(xué)生自主探索方面還做得不夠。有些學(xué)生在解決問題時過于依賴教師的指導(dǎo),缺乏獨立思考的能力。在今后的教學(xué)中,我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)他們在問題情境中主動探索,尋找解決問題的方法。
再者,在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時容易分心,影響了小組合作的效果。在今后的教學(xué)中,我要加強課堂管理,明確小組合作的規(guī)則和要求,確保每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。
最后,在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時,我主要關(guān)注了學(xué)生的答案是否正確,而忽略了對學(xué)生思維過程的評價。這使得一些學(xué)生雖然得出了正確的答案,但在解決問題的過程中存在思維不清晰的問題。在今后的教學(xué)中,我要更加注重對學(xué)生思維過程的評價,鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
總之,通過這堂課的教學(xué)反思,我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高解決問題的能力。
《6、7的加減法解決問題》的教學(xué)反思 7
教授完《6、7 的加減法解決問題》這一課后,我對整個教學(xué)過程進行了全面的反思。這節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會運用 6、7 的加減法來解決實際問題,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
在教學(xué)中,我通過豐富的實例和多樣化的教學(xué)活動,努力讓學(xué)生理解問題情境,掌握解決問題的方法。從課堂反饋來看,大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論,正確地列出算式并求解問題。然而,也有一些問題值得我深入思考。
一方面,在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解問題時存在困難。他們往往不能準(zhǔn)確地找出問題中的關(guān)鍵信息,導(dǎo)致無法正確地列出算式。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析問題方面還需要加強。在今后的教學(xué)中,我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,引導(dǎo)他們仔細分析問題,找出關(guān)鍵信息,為解決問題打下堅實的基礎(chǔ)。
另一方面,在教學(xué)方法上,雖然我采用了多種教學(xué)手段,如實物演示、小組合作等,但在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面還做得不夠。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一定的倦怠情緒,這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中,我要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,采用更加生動有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
此外,在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時,我要更加注重評價的'全面性和客觀性。不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確,還要關(guān)注他們的思維過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力等方面。通過全面的評價,讓學(xué)生更加清楚地了解自己的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
總之,通過這節(jié)課的教學(xué)反思,我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中,我將不斷努力,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲和成長。
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