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關(guān)于新教學(xué)方式的反思范文
在金水區(qū)首屆初中新教學(xué)方式物理優(yōu)質(zhì)課展評活動中有幸成為評委中的一員，收獲頗多。下面我從自己認(rèn)識的角度談一下對這種教學(xué)方式的理解和感悟。
一直以來我們都在倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，但實際課堂上又對學(xué)生放心不下，過多的干涉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，抑制了學(xué)生潛能的發(fā)展。新教學(xué)方式的提出，使課堂形式更加多樣化，個性化。這里沒有呆板的模式，沒有特定的評價標(biāo)準(zhǔn)，在這種課堂上，教師不需要長篇大論，僅僅在學(xué)生出現(xiàn)問題時適時點撥即可。學(xué)生們可以按照自己的理解對學(xué)習(xí)重難點相互討論交流，進(jìn)而實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，只要學(xué)生達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們就能說這節(jié)課是值得贊賞的。
在新教學(xué)方式的課堂上，我們對學(xué)生的關(guān)注程度是小組內(nèi)的每一個人，我們通過觀察學(xué)生一節(jié)課的狀態(tài)，發(fā)言的次數(shù)及發(fā)言的有效性，還有學(xué)習(xí)效果的反饋情況，全面地對學(xué)生進(jìn)行了綜合評價。整合全班每個小組中每個人的學(xué)習(xí)情況來反映教師的授課效果，這種方式更科學(xué)。這種評價師生的方式更具有信服力。
兩節(jié)精彩的新教學(xué)方式的課講完后，我在學(xué)校偶遇到了我負(fù)責(zé)的小組的組員們，趁機(jī)跟學(xué)生交流了一下。學(xué)生提起這種方式的教學(xué)，話特別多。小組長郭明豪說："老師，真希望以后我們的物理課都以這種方式上，我覺得很有成就感。我覺得自己得出的結(jié)論，就像烙在了心里記得特別準(zhǔn)，不容易忘。"還有一名組員插話說："以前都不想學(xué)了，但上次的物理課給了我自信，我總覺得自己笨，啥都不會，但在組長的幫助下我竟然也能獨立操作了。嘗試自己總結(jié)盡管有些語言不十分準(zhǔn)確，但老師依然表揚了我。我覺得物理也沒有那么難了。"看到孩子們興奮的表情，我的心也受到了感染，沒有想到一節(jié)課的效果竟然這么大！我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的航向交給學(xué)生，畢竟我們不可能事事包辦，學(xué)生早晚都得獨立包括學(xué)習(xí)，更應(yīng)該如此。作為老師，我們只需在學(xué)生迷茫時給他們指點迷津。在求學(xué)路上走彎路時，及時告訴他們應(yīng)該怎么辦。課堂放手就是對學(xué)生的一種肯定，因為"授人以魚，不如授人以漁”。
新教學(xué)方式取得的效果是十分明顯的，在今后的教學(xué)工作中，我們會在采用新教學(xué)方式的過程中進(jìn)一步探索，使我們的物理課堂更有趣，更精彩。
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