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最新《致女兒的信》教學反思
中學語文教學不僅要教給學生學會運用祖國語言文字表情達意、交流思想、抒發(fā)情感的能力，而且更重要的是讓學生在學習語文知識的過程中，陶冶情操，樹立遠大的理想，具有積極向上、努力進取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀。然而在今天的教學中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學生中的早戀現(xiàn)象。有人云：這不是早戀，而是早熟，或者交往過密。其實，這一現(xiàn)象說到底，就是由于中學生生理的成熟而對異性未知領(lǐng)域產(chǎn)生的好奇心，進而渴望探求的心理現(xiàn)象，發(fā)展成為所謂的愛情。蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《致女兒的信》中用生動曲折的童話講述了這人類最崇高的情感愛情中所包含的忠誠、心靈的追念、人性的光輝，正是人之所為而不是動物的根本標志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當上帝教給了他們?nèi)绾沃旄C棚的方法，又把鏟子給了男人、谷粒給了女人之后并且說：生活下去，繁衍后代吧。一年之后，上帝看的是田地里是一片成熟的谷物、熟睡的嬰兒，而此刻的上帝感到迷惑、驚慌。五十年后的同一天上帝再次光臨人類時，窩棚變成木造房屋，荒地變成果園，地里一片金黃的麥穗，兒女們在收割，孫子們在草地上嬉戲，上帝從老頭、老太婆的眼睛中看到了無以倫比的美和更大的力量，而且有一種新的東西忠誠。又過三年之后，上帝來到人間看到老頭坐在土丘上，雙眼充滿憂郁悲傷，這是對去世的老婆的心靈的追念。然而在更遠處則是金色的田野，火紅的曙光，許多的青年男女構(gòu)成一幅更為廣闊燦爛的愛情的生活畫面，成為人類種族的生命力永不衷敗的紐帶。在西方人看來創(chuàng)了一切的上帝面對人類愛情的偉大力量時，也只能怒不可遏最后是不可理解，帶著深深的沉思離去，而人卻成了大地的上帝。
蘇霍姆林斯基用這樣生動有趣的童話詮釋了女兒的提問什么是愛情。筆者認為愛情的過程，是人類這種高尚情感的升華和結(jié)晶的過程，又是一種經(jīng)得起雨雪風霜嚴峻考驗的，為人類社會、生存發(fā)展的生產(chǎn)勞動并且能創(chuàng)造出無窮無盡的物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造過程，推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的過程。因此，愛情不是一時沖動、簡單的海誓山盟、生死相隨，而是經(jīng)得起世紀考驗的忠誠和永恒的追念。它是一個民族發(fā)展壯大的潤滑劑和推動器。
當今中學生早戀現(xiàn)象中所缺乏的對愛情價值的真正意義的正確認識，我對早戀現(xiàn)象進行了分析，大致有四種原因：
1、多種媒體技術(shù)的發(fā)展和運用，增加了學生愛情的信息量，擋不住的誘惑，成為他們的早熟的催化劑(由好感到愛情)。
2、人們生活水平的提高促使學生生理發(fā)展大約提前了2年。中學生缺乏自控力，想象探索異地的奧秘(青春觸動發(fā)展成愛情)。
3、有的中學生只圖享樂青春年少追求時尚(由享樂到愛情)。
4、夫妻情感不融洽(或家庭教育有問題)，使孩子相對孤獨，想尋求異性的理解和保護(由同情發(fā)展到愛情)。而這些讓中學生迷茫而過早步入了愛河，有的甚至不能自拔，誤入歧途，走上犯罪道路。而導致悲劇的真正原因是他們沒有樹自己的遠大理想，沒有明確的學習目的，沒有正確的愛情觀、人生觀和價值觀。
我對中學生中早戀現(xiàn)象進行抽樣調(diào)查，初中生早戀的20對中成年結(jié)婚為零，高中生20對中成年結(jié)婚兩對，離婚一對。因為初中生早戀影響學習和前途的為98%，高中生因早戀影響學習和前途的95%，20對夫妻離異家庭學生早戀19名，并且嚴重影響學習。有的甚至于離家出走。因此中學生早戀上演了中學生成長道路上一幕一又一幕的悲劇。然而，蘇霍姆林斯基當十四歲女兒向他提出什么是愛情的時間，他卻坦然地面對和女兒進行心靈的溝通，并用故事講述了這一抽象又難啟齒的道理。他對女兒說，你在跨越這個界限，愿你幸福，但做一個幸福的人，只能是你在成為有智慧的人的時候。蘇霍姆林斯基又何然不知道自己的女兒正在跨越生理、心理的成熟的界限呢?
其實中學生應(yīng)在成為有智慧的人上下功夫。一個有智慧的中學生，他是不會目光短淺，只圖享樂在前，他是不會妄自菲薄，沉迷于燈紅酒綠，他是不會委身金錢利誘，屈服于暫時的困難。有智慧的中學生他應(yīng)是把自己的學習和理想聯(lián)系在一起，讓自己學中的一個個近期目標組成自己的遠大理想，把自己命運和祖國的命運聯(lián)系在一起，在自己學有所成之后，在建設(shè)祖國的共同事業(yè)中去尋找志同道合的知音。
建立和諧的家庭關(guān)系、師生關(guān)系、朋友同學關(guān)系，培養(yǎng)中學生健康的愛情觀，僅有十四歲的女兒能夠大膽地向父親提出什么是愛情，同時得到父親慈母般的回答，這本身就體現(xiàn)了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基和女兒平等和諧的父子關(guān)系，蘊含著父親平時對孩子循循善誘的教誨，讓孩子從這樣的教育中飽嘗親情的關(guān)愛。我們許多家長老師與孩子形成一道天然的代溝，以嚴父、嚴師的姿態(tài)對待孩子，讓孩子望而生畏，退避三舍。象這樣的孩子有心理話，他能和你講嗎?他有許多的秘密能去告訴你嗎?因此這樣學生他只能在同齡人中去尋找傾訴的對象，于是久之便成知己，他們相互的不足又不能相互發(fā)現(xiàn)，有的簡直是臭味相投、一見鐘情難以割舍，就這樣造成中學生早戀現(xiàn)象。此時如能遇長者以自己的親身經(jīng)歷直面愛情和孩子坦誠交流，指導孩子正確對待早戀，處理好自己生理和心理成熟關(guān)系，樹立正確的愛情觀、人生觀、價值觀，就能讓中學生克服早戀，踏實學習，揚起青春的風帆，在實現(xiàn)人生遠大理想的航線上，乘風破浪，駛向成功的彼岸。
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