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五年級上英語《There are enough》教學(xué)反思
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1、英語教學(xué)創(chuàng)造了貼近學(xué)生生活的情境。
本節(jié)課在導(dǎo)入新課時用到的分發(fā)新作業(yè)本的方式來引出新句型，十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生在此環(huán)節(jié)中自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。
2、將教學(xué)游戲運(yùn)用到教學(xué)過程中。
本節(jié)課設(shè)計的三個游戲運(yùn)用到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生在游戲時表現(xiàn)積極，在小組競賽時能夠互相幫助學(xué)習(xí)。整個課堂學(xué)生們以一種輕松、享受的方式學(xué)習(xí)外語。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
在大班額環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)給了每位學(xué)生在組內(nèi)展示鍛煉自己的機(jī)會。合理優(yōu)化分組，小組內(nèi)優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，縮小學(xué)生個體差異。
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1．活動一設(shè)計的游戲過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。由于本課面向的是已有兩年多英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的高年級生，所以部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不屑一顧，沒有積極參與。
2.活動四的游戲中，全班集體參加。班額大，學(xué)生紀(jì)律有些亂。
3.教學(xué)游戲中沒有很好的師生互動。在游戲環(huán)節(jié)，多是學(xué)生自己進(jìn)行游戲，沒有參與學(xué)生的游戲。如果教師能夠和學(xué)生一起做游戲，學(xué)生會有更大的成就感和積極性。
4．對本節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生沒有適時的進(jìn)行鼓勵性評價。
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1．在平時的教學(xué)中多留意學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等活動，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中來，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使英語學(xué)習(xí)能夠更加的貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的價值認(rèn)同感。
2．設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的游戲。設(shè)計游戲時，要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇和設(shè)計游戲。游戲不能太簡單，要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。利用游戲來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3．學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方法，控制好大班額課堂紀(jì)律，保證各項(xiàng)教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
4．加強(qiáng)自己的評價性語言，豐富評價方式。要即時給學(xué)生個體、小組以及整個班級以肯定的評價。
5．關(guān)注學(xué)生差異。設(shè)計活動時，要給學(xué)生留有充分的余地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中能平等地享受參與的樂趣及成功后的喜悅。
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