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英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)《Pleased to meet you!》教學(xué)反思
《Unit1 Pleased to meet you！》是外研社版第六冊(cè)英語(yǔ)第五模塊的第一單元，本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)能夠講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友和網(wǎng)友，重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞是pleased meet address pen friend ，重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句是 “can you speak English ?”can you…？ 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并會(huì)做答。Yes, I can / No, I can not; I can speak some English. ，本節(jié)課中，我首先復(fù)習(xí)動(dòng)作的單詞并做動(dòng)作引入新課，并及時(shí)提問(wèn)Can you - - - ？引入本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在單詞學(xué)習(xí)階段，我采用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)本課的新詞，在由帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音、跟讀、小組學(xué)習(xí)課文及分角色朗讀等進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用游戲，很快抓住了學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生在情景中學(xué)單詞，有利于學(xué)生的識(shí)記，同時(shí)，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
存在問(wèn)題。
1、沒(méi)有透徹的分析教材，漢有抓住本課的重點(diǎn)，致使在課堂教學(xué)中，只注重了單詞和課文的學(xué)習(xí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)以本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)。
2、時(shí)間安排不合理，單詞學(xué)習(xí)占用時(shí)間過(guò)多，重點(diǎn)句子訓(xùn)練不到位。
3、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)關(guān)注不夠好，沒(méi)有注重對(duì)差生的幫助和輔導(dǎo)。
4、自身的英語(yǔ)素養(yǎng)不高，在課堂中出現(xiàn)了心情緊張的情況，前言不搭后語(yǔ)，這是我以往教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)的情況，自己感到非常慚愧。
雖然在本次中，本人表現(xiàn)欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)。使我深深體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能上好每一節(jié)課。
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