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小學(xué)英語5b的教學(xué)反思
一、激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課一開始我先自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，通過free talk的形式引出We are all from China.學(xué)生齊唱歌曲Where are you from？再通過旅游，來復(fù)習(xí)國家及國籍的單詞。以此作為課堂上口語訓(xùn)練的前提，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語訓(xùn)練中。
二、分散重難點(diǎn)，巧妙銜接各環(huán)節(jié)。
我在備課時(shí)盡量遵循從簡到繁，從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識(shí)銜接的坡度，使學(xué)生能深刻地理解難點(diǎn)，熟練地掌握重點(diǎn)。
在本課中，我以名片形式貫穿。旅游結(jié)束后，看國旗教the same country和different countries，通過小練習(xí)鞏固用法的區(qū)別。隨后以我的名片引出句型Do you speak…?Yes, I do. No, I don’t. I speak…再通過學(xué)生比較感興趣的福娃貝貝、孫悟空、小丸子，貓和老鼠這些人物形象，呈現(xiàn)He/She speaks…They speak…多媒體出示Tony的名片，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞visit，visitor等。通過多媒體課件逐漸呈現(xiàn)新知，能讓學(xué)生從視覺、聽覺角度直觀地接受新知，從而激起學(xué)生在合作對(duì)話中運(yùn)用重點(diǎn)句型的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教完課文后，學(xué)生填寫Nancy等的名片來鞏固對(duì)話內(nèi)容。
三、注重語篇教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小學(xué)英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我課文中的重難點(diǎn)解決后，讓學(xué)生跟讀、齊讀、自由讀，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，完成名片就相當(dāng)容易。并且拓展了一篇文章的閱讀，這是一封寫給Tony的信，與E部分相仿的短文為下節(jié)課做了鋪墊。
本節(jié)課中我有幾點(diǎn)不足：前半節(jié)課節(jié)奏較快，新授單詞沒有充分的讓學(xué)生分組讀；學(xué)生做完課文中人物的名片時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生再讀一下，有助于課文的朗讀；操練的形式不夠多樣，應(yīng)多設(shè)計(jì)些其他形式。
作為教師，我更應(yīng)該不斷的總結(jié)和反思。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。
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