小學(xué)英語《What’s your name》的教學(xué)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能與知識目標(biāo)：
能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name?I’m x x的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.
2、 運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m x x. 對他人的提問進(jìn)行回答。
教學(xué)重點 ：
能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m…
及詞匯your ,name, afternoon
教學(xué)難點 ：
name 中的/m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學(xué)習(xí) What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問。
課堂教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)
1、運用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you?I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 2、同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法�；顒铀俣扔陕娇�，老師指令可交替進(jìn)行，活動進(jìn)行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
二、導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）
OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’s your name ?
手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name?
手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動可進(jìn)行遍。)
三、呈現(xiàn)新知
同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的.聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：
Mr. Li: Hello! Good morning.
Ss: Good morning.
Mr. Li: what’s your name?
Ss: I’m x x.(老師提醒)
四、教授新課
1、放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
2、再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
3、老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
4、讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查；
5、教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’m Mr. Li
I’m Mr. Li
What’s your name?
What’s your name?
I’m Sam.
I’m Sam.
Ding ding dong.
Ding ding dong.
6、 游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’m Miss Yu. I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學(xué)生體拍手說“I’m x x. I’m x x. Ding ding dong. Ding ding dong.”
老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’s your name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。
五、完成活動2
1、 猜一猜他們說的是什么。
2、請同學(xué)起來說，然后訂正答案。
3、演一演。
六、活動3（開火車游戲）
1、小組開火車練習(xí)使用目標(biāo)語言。
2、聽錄音，并跟讀。
七、鞏固練習(xí)。
1、看圖，根據(jù)錄音連線。
2、選擇正確的答案。
八、復(fù)習(xí)總結(jié)
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問語。
教學(xué)反思：
在教學(xué)這課中，比較成功的有兩點：1、有效的運用肢體語言幫助教學(xué)，讓學(xué)生在英語語境中也能明白意思，使聽和說變得更容易。2、用“舊曲新詞”的方法，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好地鞏固了所學(xué)目標(biāo)語言。
教學(xué)中的不足：還應(yīng)該用“舊曲新詞”的方法讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機會。
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