教學反思1：硫磺與鐵粉實驗操作辨析
教學反思1：硫磺與鐵粉實驗操作辨析
作者：蔡呈騰
任何一個實驗，就是一個“黑箱原理”，即通過實驗現(xiàn)象來推測科學本質(zhì)。硫磺與鐵粉混合加熱是否能發(fā)生反應，可以通過實驗的辦法去檢測和推測。在此，需要有一個理論前提，以及在此理論基礎上的推理：“發(fā)生化學反應的標準是產(chǎn)生了新的物質(zhì)”“每種物質(zhì)一般具有不同的性質(zhì)”“鐵具有鐵磁性（能被磁鐵吸引的性質(zhì)）”“若某物質(zhì)不能被磁鐵吸引，則不是鐵”。所以，實驗結果能否成功，除了比較生成物與反應物的顏色、狀態(tài)等之外，就是看硫磺與鐵粉反應的'產(chǎn)物是否能被磁性吸引。
原教材中建議此實驗將硫磺與鐵粉混合后，放在石棉網(wǎng)上加熱，現(xiàn)改為在試管里加熱。在試管里加熱有諸多好處，如更容易觀察反應物的變化情況；但缺點同樣很多，如反應物不太集中被加熱，容易使部分鐵粉沒有被完成反應，而使磁鐵還能吸引生成物，造成實驗結果失敗。在試管中進行反應，就較好地避免了此種情況，可以使鐵粉被充分反應；但缺點是，當加熱到出現(xiàn)火星時，需要馬上撤去酒精燈，利用硫磺與鐵粉反應放熱的條件，繼續(xù)反應，否則，試管很容易破裂。
此實驗還需要注意的是，為了避免鐵粉不被充分反應，一方面在反應前要把硫磺和鐵粉充分混合，另一方面，可適當多加一點硫磺，因為即便硫磺過量了，也會被燃燒而除去。
顯然僅僅通過實驗是無法獲知生成物是硫化亞鐵的，此實驗只能說明硫磺與鐵粉發(fā)生了化學反應，生成了新物質(zhì)；然而到底生成了什么新物質(zhì)，只能引導學生利用質(zhì)量守恒定律去推測。
結果到此嘎然而止。這就是黑箱實驗。
【教學反思1：硫磺與鐵粉實驗操作辨析】相關文章：
辨析并修改病句教學反思09-17
硫磺06-27
《辨析論證方法及作用》的教學反思09-20
教學反思 106-11
教學反思112-02
教學設計及教學反思106-13
2017教學反思108-19
教學反思范文 （1）06-30