18.9李黎小數(shù)乘法教學(xué)反思

小數(shù)乘法教學(xué)反思

關(guān)廟鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué) 李黎

小數(shù)乘法教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生知道先按整數(shù)乘法計(jì)算出積，在點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，但在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)常常出錯(cuò)，與學(xué)生交流（讓孩子說(shuō)出計(jì)算每一步的原因），發(fā)現(xiàn)原來(lái)是不會(huì)確定一個(gè)小數(shù)到底是幾位小數(shù)，進(jìn)而用“兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)”來(lái)確定小數(shù)點(diǎn)的位置，自然就錯(cuò)了。究其根本是對(duì)積的變化規(guī)律沒(méi)有掌握好，或有遺忘。

于是重新來(lái)，后來(lái)幾節(jié)課的教學(xué)中，突出以下幾點(diǎn)：

1、按照新課內(nèi)容設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律的教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律的理解、掌握，即理解小數(shù)乘法的算理。

2、列豎式時(shí)，為糾正學(xué)生把兩因數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的錯(cuò)誤，對(duì)比強(qiáng)調(diào)：小數(shù)加減法為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？而小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)是先當(dāng)整數(shù)乘法，所以相當(dāng)于末尾對(duì)齊。

3、采用已知整數(shù)乘法的積，確定小數(shù)乘法積中小數(shù)點(diǎn)的位置和在未完成的小數(shù)乘法豎式中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

4、加強(qiáng)口算練習(xí)，并且要求學(xué)生說(shuō)出口算想法，既利于提高計(jì)算速度，有強(qiáng)化了對(duì)算理的理解。

熟練口算是簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，口算熟練了，對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用結(jié)果才有一定的預(yù)見(jiàn)性。在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行口算練習(xí)，提高計(jì)算能力。

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