《解決問題1》教學(xué)反思

《解決問題<1>》教學(xué)反思

用小數(shù)乘法解決問題，是小數(shù)乘法靈活運(yùn)用的升華，在這之前學(xué)生們已經(jīng)能對小數(shù)乘整數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，結(jié)合生活中的問題來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題解決問題，有助于提高他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

我設(shè)計(jì)的情景是我們來到了水果店，然后標(biāo)注香蕉、蘋果、桔子、梨等水果的單價(jià)，然后小明帶著20元錢去買水果了，給大家時(shí)間讓大家找出所給條件，構(gòu)思自己的問題，然后小組討論解決問題，這樣的教學(xué)方式每個(gè)孩子都積極參與，整個(gè)課堂都調(diào)動(dòng)起來了，之后全班同學(xué)進(jìn)行交流，有些同學(xué)提出了，3斤蘋果要花多少錢？5斤桔子要多少錢？這是針對我們小數(shù)乘整數(shù)而提的問題，有的提出：1.5斤香蕉要多少錢？4.5斤梨要多少錢？運(yùn)用我們以前學(xué)的小數(shù)乘小數(shù)來解決問題，有的同學(xué)把難度提升了買3斤香蕉和2.5斤桔子要多少錢？買這么多東西20元夠不夠？面對孩子們有側(cè)重點(diǎn)的問題，我覺得很是感慨，孩子們的潛力是無限的，只要善于引導(dǎo)，給出一定的自由思考空間，他們會(huì)自己發(fā)現(xiàn)很多問題，進(jìn)而試著自己來動(dòng)腦解決，這種主動(dòng)的學(xué)，教學(xué)效果非常明顯，孩子們不再覺得數(shù)學(xué)總是數(shù)字算式那么枯燥，而是覺得數(shù)學(xué)也是有趣味性，而且可以充分展現(xiàn)自己的思想，總之我覺得在以后的教學(xué)中要好好設(shè)計(jì)，注重引導(dǎo)，注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到孩子手里。

情景教學(xué)這樣的設(shè)計(jì)的好處是學(xué)生能更好的體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用與生活，那么以后孩子們在日常生活中就會(huì)常常引發(fā)對數(shù)學(xué)的思考。

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