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《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)課》教學(xué)反思
《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)課》教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思：
1.通過學(xué)習(xí)教材理論的材料,我認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)即要關(guān)注學(xué)生的未來生活,又要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,在學(xué)生中更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作。
2.教學(xué)安排要建立在學(xué)生的實(shí)際水平上。
在這次講課過程中我發(fā)現(xiàn)自己把學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度估計(jì)的過高,造成教學(xué)過程進(jìn)行的不是很順利。說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生完整解題過程的訓(xùn)練的不夠,很多知識(shí)點(diǎn)滲透的不到位。
3.教師要為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下更有住于思考,更容易發(fā)言。這節(jié)課中由于我的引導(dǎo)過多,使得學(xué)生一直在按照我的思路思考,從某種程度上制約了學(xué)生的思考空間,造成課堂氣憤很沉悶。課堂效果不是很好。
4.注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.要有充分的課堂準(zhǔn)備。
6.要給學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間。
在講到這節(jié)課的關(guān)鍵部分也就是三道應(yīng)用題的比較,讓學(xué)生找出聯(lián)系和區(qū)別時(shí)應(yīng)該給學(xué)生充分自主深究和合作交流的時(shí)間,學(xué)生之間互相交流一下可能會(huì)比自已干想效果會(huì)更好,同時(shí)交流也能互相促進(jìn)。
最后,教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中弛聘聯(lián)想,暢所欲言,達(dá)到相互啟發(fā),集思廣益,獲得更多的創(chuàng)造性見解之目的。
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