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教學(xué)反思該怎么寫?

時間:2023-05-07 13:47:31 教學(xué)反思 我要投稿

教學(xué)反思該怎么寫?

對于每一個教師來說,“反思教學(xué)”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。

教學(xué)反思該怎么寫?

反思教學(xué)是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,進一步充實自己,優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。

那么,老師應(yīng)該如何寫好教學(xué)反思呢?

01

記成功之舉

記錄:

(1)教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;

(2)課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/p>

(3)層次清楚、條理分明的板書;

(4)某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;

(5)教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;

(6)教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。

詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。

02

記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

03

記教學(xué)機智

課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

04

記學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。

同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

05

記再教設(shè)計

一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律?

教法上有哪些創(chuàng)新?

知識點上有什么發(fā)現(xiàn)?

組織教學(xué)方面有何新招?

解題的諸多誤區(qū)有無突破?

啟迪是否得當(dāng)?

訓(xùn)練是否到位等等。

及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總之,寫課后反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。

一有所得,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

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