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教學反思到底該怎么寫?這5個要點一個都不能少!

時間:2024-03-30 09:30:07 煒亮 教學反思 我要投稿
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教學反思到底該怎么寫?這5個要點一個都不能少!

  身為一名剛到崗的教師,我們的任務之一就是課堂教學,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的教學反思到底該怎么寫?這5個要點一個都不能少!,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教學反思到底該怎么寫?這5個要點一個都不能少!

  教學反思到底該怎么寫?這5個要點一個都不能少!

  對于每一個教師來說,“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。

  反思教學是一種用來提高自身的業(yè)務,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,進一步充實自己,優(yōu)化教學,并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。

  那么,老師應該如何寫好教學反思呢?

  01\記成功之舉

  記錄:

 。1)教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;

  (2)課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?/p>

 。3)層次清楚、條理分明的板書;

 。4)某些教學思想方法的滲透與應用的過程;

 。5)教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;

 。6)教學方法上的改革與創(chuàng)新等等。

  詳細得當?shù)赜涗浵聛,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

  02、記“敗筆”之處

  即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后再教時應吸取的教訓。

  03、記教學機智

  課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  04、記學生見解

  在課堂教學過程中,學生是學習的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。

  同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。

  05、記再教設計

  一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規(guī)律?

  教法上有哪些創(chuàng)新?

  知識點上有什么發(fā)現(xiàn)?

  組織教學方面有何新招?

  解題的諸多誤區(qū)有無突破?

  啟迪是否得當?

  訓練是否到位等等。

  及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出“再教設計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

  總之,寫課后反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。

  一有所得,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

  關于教學反思怎么寫

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對教英語學習的情況,我作了以下反思。

  1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

  2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性,英語學習缺乏主動性。

  3、部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。

  基于以上情況,我認為作為教師首先要有正確地意識,應充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲,既使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦,卻沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學。

  針對以上問題,我可以從以下幾個方面進行提高:

  1、在教學的設計中要充分為學而教,以學生如何有效獲取知識,提高能力的標準來設計教學。

  其實在教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  2、多鼓勵后進生開口說英語,并能及時地表揚他們。

  并把他們分成三組不同的差生來進行補差工作。第一組是一點也不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績方法,當然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。以上做法,我雖收到一定的效果,但我沒堅持到底,確實老師的精力是有限的。

  3、英語是語言。

  困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,我充分利用有效時間,也就是每天第一節(jié)課前十分鐘,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  4、在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:

  (1)精講多練。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學準備一個錯題本,在我每次評講習題的。過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便于平時有重點地去記憶和理解。特別是學習好的學生做的非常好。

  (2)根據(jù)復習內容,布置適量的難度適中的練習;

 。3)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

  5、在整個英語復習中還應遵循一條原則:擺正師生關系,做到以教師為主導,以學生為主體;以教學大綱為基礎,以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導,因材施教,從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

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